Établissement régional d'enseignement adapté

l’Education nationale Direction de la Planification et de la Réforme de l’Education (DPRE) Rapport sur le développement de l’éducation au Sénégal- avril 2001 4 DPRE : Directeur de la Planification et de la Réforme de l’Education BREDA : Bureau Régional de l’Education à Dakar ONGs : Organisations Non Gouvernementales MEN : Ministère de l’Education Nationale APE : Association des Parents d’Elèves MFEF : Ministère de la Femme, de l’enfant et de la Famille PAM : Programme Alimentaire Mondial PDRH2

Nationale groupe des Sciences et Techniques Industrielles, avec la participation de : Jean-Claude BOULANGER, Inspecteur Pédagogique Régional, Jean COURNARIE, Professeur de Fabrication Mécanique, Robert DESBORDES, Professeur de Fabrication Mécanique, André MONDON, Inspecteur Pédagogique Régional, Michel RAGE, Chef de travaux, Dominique TARAUD, Inspecteur Pédagogique Régional. et Chistian WALENTEK de la Section Technique de la Direction des Lycées et CollègesGUIDE D'EQUIPEMENT DES ATELIERS DE PRODUCTIQUE

00 Industries Maths-Physique Plan de classement Onisep : ENS 72 00 20 Le kiosque : LEGT/LP Etudes au lycée Enseignement supérieur Dépôt légal : janvier 2015 Reproduction, même partielle, interdite sans accord préalable de l'Onisep. DÉLÉGATION RÉGIONALE DE MONTPELLIER 31 rue de l’université CS 39004 34064 Montpellier cedex 02 04 67 60 55 85 dromontpellier@onisep.fr Directeur délégué : Olivier Brunel Rédactrice en chef : Dorothée Douriez Rédactrices : Sylvie Anglade et Dominique Font Coordinatrice

parties de programmes/ campagnes de sensibilisation, d’intérêt général gérés par l’Etat ou des opérateurs de l’Etat. Les opérateurs d’Etat sont des “organismes distincts de l’État (ils ont la personnalité morale) au statut juridique public ou privé (établissement public national, qui représente 78 % de l'ensemble, groupement d’intérêt public, association…). Un opérateur de l’État répond à trois critères cumulatifs : * Il a en charge une activité de service public de l’État ; * son financement

résultats…………………………………….. 1 - La maîtrise des connaissances et des compétences de base………. 2 - Les taux de diplômés, de non diplômés, et de non qualifiés………. 3 - Les inégalités sociales dans la réussite scolaire…………………… 4 - Les inégalités entre établissements………………………………….. C - Les indicateurs de coûts…………………………………………. 1 - La dépense intérieure d’éducation…………………………………… 2 - Les comparaisons internationales…………………………………….. D - Les évaluations du système éducatif et leur utilisation………….. 1 - Les inspections

d'inscription sur admission post-bac. Pour ne pas rater le top départ du 20 janvier, informez-vous et utilisez les dispositifs en place :  l’entretien personnalisé de terminale au lycée ;  la démarche d’« orientation active » en lien avec les établissements ;  les publications et services de l'Onisep dont www.onisep.fr. Pour connaître toutes les formations proposées, consultez le dossier de l’Onisep « Après le bac, choisir dès le lycée ». DES INSCRIPTIONS choisir sa voie Pour s’inscrire dans

connaissance. Pourtant, l’avenir des économies du savoir dépend surtout de leur aptitude à produire du savoir via la recherche et le développement (R&D). D’où l’importance et la priorité élevées accordées à sa production et à sa diffusion. Les établissements d’enseignement supérieur sont les meilleurs fournisseurs du capital humain nécessaire à cette production. Savoir et inégalité Si certains pays produisent plus de savoir que d’autres, aucun n’en a le monopole. Les technologies de l’information permettent

projet pédagogique de l’établissement 2. enseignement par module 3. le cycle d’enseignement 3.1 Définition d’un cycle 3.2 Projet du cycle d’enseignement apprentissage 3.3. Fiche de préparation d’un projet du cycle (annexe n°1) 3.4. Les composantes d’un cycle d’enseignement 3.4.1. La séance d’observation et l’évaluation individuelle 3.4.2. Les séances d’enseignement apprentissage et l’évaluation formative 3.4.3. Séance de l’évaluation

L 1 / L 2 / L 3 // Inscription possible en double licence Généralités Nature Diplôme national Durée des études 6 semestres Année de sortie Bac + 3 Accessible en Formation initiale Formation continue Mode d’enseignement En présentiel Site d’enseignement Campus de Nanterre Bâtiment D Capacité APB en L 1 88 étudiants descriptif de la formation Ce cursus pluridisciplinaire permet de former des géographes de bon niveau, dotés d’une connaissance précise des mécanismes

Un contexte favorable ..........................................................................................57 ii ii. iii. iv. v. Une responsabilité claire qui pose la question de l’articulation avec les niveaux opérationnels régionaux et centraux....................................................58 Des moyens connus dans le détail .......................................................................58 Des objectifs fixés et des réalisations suivies.......................