Etude De Texte Mon Rêve Familier

Etude comparative du mythe d’Antigone entre l'Antigone de Sophocle et l'Antigone de Jean Anouilh Réalisée par: Amal ben kraim Samar ben Ammar 1 ere année mastère Français [pic][pic] Sommaire: Eléments d'introduction Introduction Biographie des deux auteurs Résumé d'Antigone d'Anouilh Cadre historique de l'Antigone d'Anouilh Etude comparative des principaux protagonistes de l'œuvre 1. Le personnage d'Antigone

(au sens saussurien du terme) et devient l'objet d'une nouvelle « science » appelée métalinguistique, ou encore translinguistique25. Dans Esthétique de la création verbale, Bakhtine élabore une théorie de l'énoncé qui est la clef de voûte de son étude stylistique du dialogisme en littérature26. Il y distingue la « proposition » : « unité de la langue » de « l'énoncé » : « unité de l'échange verbal » (ECV, 281) : ‘[…] On n'échange pas des propositions, pas plus qu'on n'échange des mots (dans une

des propos généraux assez conventionnels mais qui, dans sa partie concrète et médicale, est un document tout à fait passionnant à lire. Les éditions Barzakh ont choisi très judicieusement en fenêtre de couverture, une toile d’ Abdelkader Mahboub, “Rêve ”, représentant une petite fille cachant ses yeux derrière ses deux bras croisés. Mémoire 92 Lazhari Labter, Retour à Laghouat mille ans après Beni Hilel. Alger : El Ikhtilef, 2002, 116 p. Pour leur dignité et leur fierté ” De Lazahri

..................................... 8 d- Etude de texte...................................................................................................................... 10 2- LE PRÉROMANTISME ........................................................................................................ 15 a- Quelques repères ................................................................................................................ 16 b- Etude de textes ..................................

phonème /f/, qui se prononce « ffff ». Il existe 36 phonèmes qui permettent de prononcer les mots de la langue française.TABLEAU DES 36 PHONÈMES VOYELLES CONSONNES [i] lit, il, lyre [f] fusée, photo, neuf, feu [U] ours, genou, roue [v] vache, vous, rêve [u] tortue, rue, vêtu [s] serpent, tasse, nation, celui, ça [a] avion, ami, patte [z] zèbre, zéro, maison, rose [A] âne, pas, pâte [H] chat, tâche, schéma [B] ange, sans, vent [j] jupe, gilet, geôle [o] mot, eau, zone, saule [l] lune, lent, sol [O]

parallèle des mots qui désignent des réalités opposées. Elle est souvent renforcée par un parallélisme de construction. 20. Aphorisme - Sentence concise résumant une pensée, une théorie, ou exprimant un précepte (voir proverbe). 21. Apocryphe - Un texte apocryphe n'est pas authentique, son origine est douteuse. 22. Apologie - Discours présentant l'éloge ou la justification d'une personne ou d'une thèse. 23. Apologue - Court récit en prose (ou en vers) dont on tire une morale. Dans l'apologue,

la mort, comme une mise à mort. Ces deux aspects s’unissent dans une même aspiration au « Nouveau », le mot sur lequel s’achèveront les Fleurs du Mal. La question de la modernité littéraire dans les Fleurs du Mal est l’objet principal de notre étude. Le choix de ce sujet n’était pas par hasard, parce que lorsqu’on parle de Baudelaire, on parle de tout un siècle. on parle d’un écrivain, d’un poète et d’un critique au même temps. Ainsi, Baudelaire était l’un des premiers qui ont scandalisé la

SEQUENCE NIVEAU 3ième ETUDE DE LA NOUVELLE BOULE DE SUIF DE MAUPASSANT : COMPRENDRE LE FONCTIONNEMENT DE L’ARGUMENTATION  DANS LE RECIT Par Jean-François DRU, collège Nicolas Boileau – 91 St Michel sur Orge jfdru.fmeier@wanadoo.fr I/ Présentation de la séquence : Comme le préconisent les programmes de la classe de 3ième, le discours argumentatif doit faire l’objet d’une étude approfondie. Ne voulant pas y consacrer une seule et longue séquence, j’ai choisi de fractionner cela en 4 séquences :

confrontations, et réajustements. »4. On fait de l'élève en maternelle un producteur d'image, on lui demande de créer en agissant sur le visible. Or il faut savoir que les processus de création ont une grand part liée à l'émotionnel. Dans cet étude, je compte porter mes observations sur les enfants en maternelle : Quelles sont leur capacités créatrices à ces stades de développement? Qui sont-il? En général : Qu'est-ce que la créativité? Un phénomène dont on parle couramment sans précisément

Sainte-Beuve le qualifie de « commis voyageur littéraire de Paris à Munich »2, d’un mot assez cruel, et qui restera dans les mémoires3. Le ramener à ce statut de simple « passeur » d’une frontière à l’autre fait affront à son intelligence et à son rêve, car il est l’écrivain qui a le mieux compris de l’intérieur l’esprit germanique le plus subtil et le 1. « Ce qu’on aime, on le trouve partout et l’on voit partout des ressemblances », Novalis, Foi et Amour, Préface, 4, in Semences, traduit de l’allemand