Etude Du Film Ridicule

exercices 2 Séquence 5 – FR20 © Cned – Académie en ligne Chapitre 3 : Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte A. Étude de l’exposition (acte I,  scène 1) B. Arnolphe : une édifiante satire du  jaloux (acte II, scène 3) C. De l’utilité du récit dans la comé die (acte III, scène 4) D.  ontrer aux hommes leurs M ridicules (acte V, scène 4) Bilan Questionnaire sur le classicisme et la comédie dans Les Femmes savantes Introduction A Objet d’étude et

théorie s'applique seulement à l'époque de FREUD où, par exemple, une femme aurait pu provoquer des battements de cœur aux hommes seulement en montrant sa cheville. C'est à se demander s'il dirait la même chose en voyant la société d'aujourd'hui (revue, film, et tout autres choses portant sur le sexe). Donc, la conséquence logique de la théorie freudienne pourrait être ceci : plus le tabou de l'expression de la sexualité diminue, moins il devrait se manifester par des voies détournées comme l'humour.

etc. ainsi les publicités qu'on voit sur internet s'adaptent à votre personnalité et vos gouts et vous serez donc plus susceptibles à cliquer sur celles-ci et peut-être bien acheter un produit sur le site ou vous avez été redirigé : une chanson, un film, un abonnement de streaming films et séries, des vêtements, etc. Comme vous vous en rendez sûrement compte maintenant, les données personnelles qui sont récoltées sur tout un chacun peuvent sûrement être étalées dans une bibliothèque remplie de

gratuitement sur le site des Classiques Bordas.  Britannicus, Racine (Ac Créteil) http://www.ac-creteil.fr/lettres/pedagogie/lycee/britannicus.htm Séquence proposée sur le site de l'académie de Créteil. Objectifs : croisement axes/rubriques. Etude : - d'un genre : le théâtre - d'un registre : le tragique - du théâtre à l'époque classique - des effets sur le destinataire Compétences visées : - Savoir reconnaître un genre et toutes ses composantes : le théâtre comme texte et comme

amont (possible en AP) 1. les textes officiels 2. méthodologie des deux questions 3. faire un exposé à plusieurs à partir d'une question sur un de leurs films de prédilection 4. atelier d'écriture OULIPO II Lancer la séquence 1. étude d'images : comparer couvertures et éditions 2. qu'avez-vous pensé du roman ? 3. présenter la biographie de Queneau (exposé d'élèves, calibrer fiches) 4. "kikicékadiça ?" = fiche à trous sur les grandes citations zaziques 5. l'itinéraire

laisser influencer par tous les "bourrages de crâne". Cette personne sensée découvrira alors rapidement que la légende des Six Millions est réduite à néant non seulement par les statistiques et les documents probants que nous avons cités dans cette étude, mais aussi par des simples considérations de logistique. Bien qu'il fût impossible que des millions de détenus eussent été assassinés dans les camps de concentration allemands, on a fortement exagéré la nature de ces camps et les conditions de

casque reposant uniquement sur la sensibilisation ou la persuasion, a de réelles chances de fonctionner à long terme, si l’on ne prend pas aussi en compte la question de son intégration dans un ensemble préétabli de normes sociales. L’origine de notre étude va s’appuyer, dans cette optique, sur l’existence d’un lien entre les normes sociales et les groupes d’appartenances. Un tel lien a en effet déjà été démontré en psychologie du groupe. C’est cette relation qui sera donc prise en compte, dans le cadre

personnages, ce qui crée un désir d’identification chez le consommateur. - se font le porte-parole de « grandes causes » : certains annonceurs choisissent d’utiliser des idéaux pour leur image de marque (écologie, tolérance, solidarité…) APPLICATION : Etude de quelques images publicitaires en classe Pour chaque image, vous remplirez la fiche suivante (à recopier ou à photocopier vous-mêmes). Nom de la marque / du produit : Bref descriptif : Phrase d’accroche : Couleurs dominantes

dans l’art des jardins Fiche méthode : Le classicisme Corrigés des exercices Chapitre 3 : Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte A. Étude de l’exposition (acte I, scène 1) B. Arnolphe : une édifiante satire du jaloux (acte II, scène 3) C. De l’utilité du récit dans la comédie (acte III, scène 4) D. Montrer aux hommes leurs ridicules (acte V, scène 4) Chapitre 2 Chapitre 2 : Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble A. Un tournant dans le genre de la comédie : « la

personnages, ce qui crée un désir d’identification chez le consommateur. - se font le porte-parole de « grandes causes » : certains annonceurs choisissent d’utiliser des idéaux pour leur image de marque (écologie, tolérance, solidarité…) APPLICATION : Etude de quelques images publicitaires en classe Pour chaque image, vous remplirez la fiche suivante (à recopier ou à photocopier vous-mêmes). Nom de la marque / du produit : Bref descriptif : Phrase d’accroche : Couleurs dominantes