Evaluation General De Fin De Formation Moniteur Educateur

dans un article en date du 18 septembre 2001, paru sur le site Oasis INTRODUCTION En introduction à cette note de stage, je vous présenterai la structure dans laquelle j’effectue un contrat d’apprentissage, dans le cadre de ma formation de Moniteur-éducateur à l’EPSS de Cergy-Pontoise. Je vous exposerai ensuite une activité éducative, sur le thème de la musique que j’ai pu mettre en place, au sein du groupe dans lequel j’officie. J’appuierai cet écrit sur mon positionnement professionnel

|____________Personnel des services généraux |____________Personnel de nuit |____________Personnel éducatif 16 Le personnel se compose de 18,78 personnes à temps plein. L'équipement regroupe des professionnels de formation différentes : Deux éducateurs spécialisés, une conseillère en économie social et familiales, une BTS en économie social et familiale, trois moniteurs éducateurs, quatre aides médicaux psychologique et une personne en cours de formation AMP. Pour les transport : 3 véhicules

institutionnelles ) ( Références scientifiques ) ( Au sein des CREPS, la disparité géographique est marquante concernant les temps d’enseignements de telle ou telle discipline : 15% de Psycho socio à Boulouris, 8,62% à Bordeaux) (C. HURTEBIZE ‘La formation des cadres pour le sport et l’EP’, Mémoire INSEP, 1981) Il dit aussi que ‘les ME constituent un corps qui occupe une place très particulière ds le système d’enseignement’ E. LEVET-LABRY ‘Place et rôle de l’INS ds le champ sportif de 45 à 70’ Mémoire

Centre de Formation d’Éducateurs de Jeunes Enfants 52 rue Charles Tillon (ex rue du Pont Blanc) - 93300 Aubervilliers Tél. : 01 48 34 67 26 - Télécopie : 01 48 34 22 73 Email : cerpe@cerpe.info – Site Internet : http://www.cerpe.info LA FORMATION D’ÉDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS Notre centre de formation est déclaré à la Préfecture d’Île-de-France (Direction Régionale des Affaires Sanitaires et Sociales d’Île-de-France) et agréé par le Conseil Régional d’Île-de-France pour accueillir 60 étudiants

physique et sportive sans faire référence aux textes qui ont construit l’enseignement en France ; lui-même intimement lié à l’Histoire du pays. Nous aurons l’occasion d’y revenir par la suite. Mais avant de traiter de l’évolution de l’enseignement en général et de l’enseignement de l’Education physique et sportive en particulier, j’introduirai mon propos par une référence à deux précurseurs, tous les deux italiens, tous les deux ayant vécu à cheval sur les 16ème et 17ème siècles. Le Haut Moyen-âge cède

Centre de Recherche pour l’Etude et l’Observation des Conditions de Vie CONSTRUCTION DU REFERENTIEL METIER D'EDUCATEUR SPECIALISE Patrick DUBECHOT Emmanuelle LABEYRIE Collection de Rapports N°230 Février1999 Département « Evaluation des Politiques Sociales » dirigé par Matthieu ANGOTTI Pour consulter la version papier, veuillez contacter le Centre Infos Publications, Tél. : 01 40 77 85 01 , e-mail : publications@credoc.fr 142 rue du Chevaleret – 75013 Paris – http://www.credoc.fr

l'éducatrice du groupe au sein duquel j'ai effectué mon stage de seconde année de formation pour son partage de réflexions, d'analyses, pour ses conseils et son accompagnement. Je souhaite également remercier tous les membres de l’équipe pluridisciplinaire de l’Institut Médico-Educatif pour leur accueil chaleureux et leur implication dans une démarche de formation. Enfin, je remercie les formateurs de l'Institut de Formation pour leur accompagnement dans ce travail d'étude clinique. Sommaire

Centre de Recherche pour l’Etude et l’Observation des Conditions de Vie CONSTRUCTION DU REFERENTIEL METIER D'EDUCATEUR SPECIALISE Patrick DUBECHOT Emmanuelle LABEYRIE Collection de Rapports N°230 Février1999 Département « Evaluation des Politiques Sociales » dirigé par Matthieu ANGOTTI Pour consulter la version papier, veuillez contacter le Centre Infos Publications, Tél. : 01 40 77 85 01 , e-mail : publications@credoc.fr 142 rue du Chevaleret – 75013 Paris – http://www.credoc

d’une discipline, c’est souvent savoir d’où on vient, pour savoir où on va ! Cependant pouvez-vous nous faire un petit tour d’horizon actuel de l’éducation physique au Maroc : son organisation, ses horaires, ses instructions, ses formations, ses finalités, ses évaluations ? Je pense que ce sont des thèmes centraux qui peuvent nous aider à découvrir l’histoire de l’EPS au Maroc, et d’expliquer sa réalité dans le quotidien du terrain, ses missions, ses lacunes, ses soucis et également de pouvoir

de pratiques renvoie-t-il ? Les auteurs proposent ensuite un ensemble de définitions de l’accompagnement et du type de relations qu’il appelle entre les professionnels et les personnes en situation de handicap. Enfin, est posée la question de la formation : peut-on apprendre à accompagner et en quoi pourrait consister cet enseignement ? II) THEMES ABORDES PREMIERE PARTIE : DE LA PRISE EN CHARGE A L’ACCOMPAGNEMENT 1-L’accompagnement : approche et repérage L’accompagnement est né de part l’assistance