Evaluation Grammaire Négative Interrogative

Evaluation de grammaire 1. Souligne les phrases à la forme négative. /2 Cette élève parcourt une longue route tous les matins. Son sac n’est pourtant pas léger. Elle ne se plaint jamais. Mais elle n’est guère souriante. Peut-être n’a-t-elle vraiment pas le choix ? 2. Transforme chaque phrase affirmative en une phrase négative. /2,5 Tu achèteras du pain pour ce soir. ………………………………………………………...…… Le plombier répare une fuite. ………………………………………………………...………… Sommes nous en retard ? ………………………………………………………

5e AP 1re semaine : évaluation diagnostique Le dialogue dans le récit Projet Semaines Séquence 2 1 1er jour Compréhension Oral/compréhension de l’écrit Présentation d’une BD I 3 1 Semaines Séquence 4 2 Présentation et analyse d’une BD 4e jour Entraînement à Orthographe l’écrit Le pluriel des mots Mise en ordre (noms et adjectifs) de 3 vignettes en s et en x d’une BD 1er jour Compréhension Oral /expression de l’écrit échange verbal (dialogue) le dialogue dans le récit 4e jour 2e jour Vocabulaire

savoir classer des mots par ordre alphabétique. - Utiliser le dictionnaire pour rechercher le sens d'un mot. A A GRAMMAIRE Code évaluation : A = acquis, B = en cours d'acquisition, C = non acquis Page 1/3 La phrase - Identifier le verbe conjugué dans une phrase simple et fournir son infinitif. - Transformer une phrase simple affirmative en phrase négative ou interrogative, ou inversement. A C Le verbe - Comprendre les notions d'action passée, présente, future. - Conjuguer à l'indicatif

grammaire 1 OBJECTIFS ●● ●● La phrase simple Pages 10 et 11 du manuel Aborder simplement, clairement et progressivement cette première étape de l’étude de la phrase. Réviser les notions élémentaires concernant la phrase, en général, et la phrase simple. ●● Mettre l’accent sur le rôle du sujet dans la phrase. Découvrir exercice 1 p. 10 Remarque : Les questions a. et b. peuvent être proposées à l’oral. a. La première lettre de chaque phrase est écrite avec une majuscule. b. Chaque

NOTE / 20 EVALUATION LES TYPES ET FORMES DE PHRASES EXERCICE N°1 : / 7 pts Transformez les phrases déclaratives en phrases interrogatives .La question portera sur l’élément en gras .Utilisez le bon mot interrogatif. Ex : Ce chien de race a gagné le concours. Quel chien a

SÉQUENCE DIDACTIQUE No1 Enveloppe horaire totale : 32 heures Période du 07 /09/2015 au 16/10/2015 Apprentissage des savoirs notionnels : 18 H / Apprentissage de l’intégration : 6H /Évaluation : 6H /Compte rendu et remédiation : 2H Année scolaire 2014-2015 Établissement : Lycée Bilingue de Dschang Classe : 6ème Titre du module : LA VIE QUOTIDIENNE Famille de situation : Utilisation de la lecture, de l’écriture et de l’oral pour satisfaire les besoins de la vie courante Compétence attendue : Etant

! Evaluations de rentrée : septembre ......................... ! Prénom : _"_"_"_"_"_"_"_"_"_"" b o u t d e g o m m e . e k l a b l o g . c o m Signature des parents :" Maths ! Calcul Numération Problèmes Opérations Compréhension Orthographe Grammaire Conjugaison Vocabulaire Français CM1 ! !Français Evaluations CM1 Rentrée Prénom : ______________ Date: / / Un fantôme au cinéma Gus est le dernier

métalinguistiques ; socio-linguistiques ; pragmatiques. 3. La dimension linguistique  qui indique les éléments linguistiques impliqués dans la réalisation de la tâche, selon les caractéristiques suivantes : le modèle linguistique de référence : grammaire traditionnelle, structurale, générative-transformationnelle, énonciative ; la modalité de communication : orale ou écrite ; le domaine de la linguistique visé par l’exercice : phonétique, morphologique, syntaxique, sémantique, lexical, pragmatique

GRAMMAIRE FORMELLE : NOAM CHOMSKY Table des matières I. La théorie standard chomskienne 2 II. Structure syntaxiques (1957) : les trois types de grammaires 3 III. Aspects de la théorie syntaxique (1965) : la théorie standard 5 IV. La théorie standard étendue et la théorie des traces 6 V. Développements récents de la théorie chomskienne 6 La théorie standard chomskienne La grammaire générative est associée au nom du linguiste américain Noam Chomsky. La grammaire chomskienne

d’année. Cette publication fait état de faiblesses dans le système malgré les résultats positifs. Elle cible notamment (1) le manque de formation des enseignants qui doivent faire face aux élèves ayant des difficultés d’apprentissage, (2) la perception négative que subissent ces jeunes, (3) leur manque d’estime de soi et de confiance en soi, (4) le taux élevé d’abandon en seconde et troisième années, (5) l’incapacité de nombreux élèves à pouvoir comprendre et suivre le «National Trade Certificate Foundation