Evaluation General De Fin De Formation Moniteur Educateur

accueille des personnes adultes en situation de handicap psychique sévère (avec des troubles du comportement, des psychoses, des troubles autistiques et trisomie.) de 20 à 65 ans. L'action de l’établissement s’inscrit dans les missions d'intérêt général et d'utilité sociale suivante : •Actions éducatives, médicales, adaptées aux besoins de la personne, à son niveau de développement, à ses potentialités, à l’évolution de son état ainsi qu’à son âge •Actions d’assistance dans les divers actes

Date de réception du Livret 2 : Sommaire Attestation sur l'honneur page 4 1- Vos motivations page 5 2- Vos expériences, salariées, ou bénévoles page 6 2-1 Votre parcours professionnel page 6 3- Votre parcours de formation page 7 4-1 Présentation du cadre de votre intervention page 8 4-1-1 Votre emploi ou votre fonction bénévole page 8 4-1-2 L'environnement institutionnel de votre structure page 9 4-1-3 Votre structure page 10 4-1-4 Votre position dans cette

Présentation 17 2. Population accueillie 17 3. Fonctionnement 18 4. Financement 20 5. Les ateliers SPI 20 6. Rôles des ETS à SPI 21 Conclusion 23 Introduction Dans le cadre de la formation ETS 1ère année, notre groupe, composé de moniteurs et d’éducateurs issus de différents établissements médico-sociaux, est amené à réaliser un travail suite à deux journées de regroupement géographique. Après nos deux premiers regroupements ou nous avons pu découvrir

compte de sa participation à la mise en œuvre du projet éducatif NOM : SIMONNET Prénom : Maud Promotion Moniteur–Éducateur en Apprentissage 2 Sommaire : I. Introduction P 3 II. Présentation de l’établissement et du public accueilli P 3 III. Réflexion sur l’élaboration du projet d’activité P 4 IV. Mise en œuvre du projet d’activité P 4 V. Evaluation P 6 VI. Conclusion P 7 VII. Annexe 1 : Le scénario. P 8 VIII. Annexe 2 : Quelques témoignages

Educateur spécialisé MICHALAK DELPHINE MEMOIRE DC2 AFERTES- Arras DEES 2012 SOMMAIRE INTRODUCTION page 1 1ere partie : Présentation de l’institution I) II) Cadre institutionnel Les principes et le projet de l’établissement et du groupe III) Population accueillie et motif de placement IV) Caractéristiques du public V) Rôle de l’éducateur spécialisé en maison d’enfants VI) Le projet estime de soi dans l’institution 1) L’objectif du projet 2) Le but de ces

REALISATION DU PROJET : 1. Le cahier des charges : 2. Echéancier : 3. Planning de la journée : 4. Le plan d’action : VI. EVALUATION DU PROJET : 1. L’évaluation formelle : 2. L’évaluation finale : 3. Perspective d’évolution et conclusion : VII. ANNEXE : 1 PACURBAIN I. NAISSANCE DU PROJET : En formation BPJEPS APT depuis Mars 2011 avec l’UCPA formation; j’effectue mon stage à la base régionale de plein air et de loisirs du Port Aux Cerises sous la tutelle de coordinateur

de l’efficacité et des enjeux du travail social ; le risque le plus apparent étant d’essence politique. Si le travail social, pour reprendre un peu les thèses de Fourier, est la construction d’une utopie (au départ celle de participer à sa propre fin à l’aube d’une société enfin harmonieuse) c’est à dire d’un projet politique et non pas d’une illusion1, alors on peut supposer que les enjeux sont de taille, et une certaine efficacité plus que nécessaire. Seulement les enjeux et l’efficacité peinent

INTRODUCTION Actuellement en première année de formation Moniteur-Educateur, j’ai souhaité effectuer mon deuxième stage de neuf semaines à la Résidence Bourgchevreuil, le foyer de vie du centre d’habitat les deux rivières. L’Etude d’Action Educative, va me permettre d’interroger ma pratique et de m’impliquer dans la relation éducative qui s’élabore avec les personnes. En effet, je vais m’inscrire dans une démarche de projet, en articulant les différents projets de la résidence, et en

1. Introduction Je suis en formation d'aide médico-psychologique, dans mon cursus de formation j'ai pour rôle de participer à la mise en place et au suivi du projet personnalisé. J'effectue un stage de 420h, dans un institut thérapeutique éducatif pédagogique. Dans l'immersion du stage, les recherches théorique, le recueil des observations au quotidien, m'ont permis un questionnement concernant le projet personnalisé. Dans mon compte rendu, je commencerai par vous présenter cet institut, l'enfant

familles CMPI : centre médico psychologique infantile CMPS : centre médico psycho social EJE : éducateur de jeunes enfants ES : éducateur spécialisé IMPRO : institut médico professionnel INSEE : institut national de la statistique et des études économiques ITEP : institut thérapeutique éducatif et pédagogique MDPH : maison départementale pour les personnes handicapées ME : moniteur éducateur MECS : maison d’enfants à caractère social MJC : maison de la jeunesse et de la culture PMI : protection