Evaluation Ue 5 7

2 OBJECTIFS I. Les objectifs de l’étude et la méthodologie adoptée • Exigences qualité des partenaires de la recherche : Entreprises Région wallonne Partenaires scientifiques, technologiques et financiers : centres de recherche leaders, UE, … Améliorer les performances des SSIT : Réalisation des travaux de recherche Capacité d’intégration aux programmes (régionaux, nationaux, internationaux) • COMASE, Management consulting Page 3 METHODOLOGIE • PHASE 1 : Recherche initiale

25 +1 −0, 25 +1 −0, 25 +1 −0, 25 /10 /41 /51 Entourer une réponse par question du QCM (pp.11-13). 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) a. a. a. a. a. a. a. a. a. a. b. b. b. b. b. b. b. b. b. b. c. c. c. c. c. c. c. c. c. c. d. d. d. d. d. d. d. d. d. d. e. e. e. e. e. e. e. e. e. e. Note au QCM : Note au problème : Total : (±11 pts de bonus sur les 51 pts possibles) 2 UE Rattachement : PY0023A Session: II (2008-2009) Consignes : • Ce sujet est composé de 4 parties : 1. Une grille

exigences. (65h) Gestion des performances techniques (40h) Gestion technique de projet (70h) Cycle de vie d’un système (30h) Analyse et architecture de système (70h) Anglais technique et communication (40h) Projet (130h) 7 mois de cours (1/3 magistral, 1/3 TP- étude de cas industriel), 5 mois de projet en entreprise ° En discussion: Relation Homme/Système, Logistique (Customer Services) Profil d’un ingénieur système EDUCATION: Aptitude à comprendre de multiples disciplines Crédibilité technique FORMATION

QUE FAIRE APRES UN DUT GEA ? Poursuite d’études & insertion professionnelle Année 2009-2010 SOMMAIRE Introduction 3 Les écoles 4 Définir les écoles, comment les choisir ? 5 Les Ecoles pour l’option Finance-comptabilité (FC) 7 Les Ecoles pour l’option Ressources Humaines (RH) 11 Les Ecoles pour l’option Petites et Moyennes Organisations (PMO) 15 Les licences 18 Définir les licences, comment les choisir ? 19 Les licences générales pour l’option FC 21 Les licences générales

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Guide de révision Accueil patient en psychiatrie UE 2.6 Cours A. Giron 1. Précisez les objectifs de l’accueil d’un patient en psychiatrie - Connaître le patient - Etablir un lien de confiance entre soignant/patient - Favoriser la réussite des soins - Etablir une macrocible d’entrée pertinente 2. Citez 4 étapes de l’accueil à l’entrée du patient en psychiatrie - Présentation du personnel soignant - Evaluation du comportement - Présentation de l’environnement - Etablir un programme d’entrée

Valorisation économique de la Culture Pa r c ou r s Pa r c ou r s Pa r c ou r s T e c hn o l o g ie s N u m é r i q ue s e t P ro d u i t s C u l tu r e l s (T N P C ) C u l t u r e , P a t r i m o i ne , Tourisme (C P T ) M a na g e m e n t d e l a M o de e t de l a C r é a t io n (MMC) Pa r c ou r s G a s t r on o m i e , V i n e t T o u r i s m e (GVT) 5 1. Présentation des unités d’enseignement S1 S1 S1 S1 Anglais LV2 LV3/Introduction aux débats contemporains

sociologie, anthropologie | |2.1. Biologie fondamentale |S1 | 4 |20 |5 |0 |1 | |2.4. Processus traumatiques |S1 | |30 |10 |10 |2 | | |

considérer cela comme urgent? Tout d'abord je verrai que madame X a déjà reçu un bilan éducatif, une éducation suite à son asthme, ensuite j'établirai des objectifs avec elle, de là découlera les actions à mettre en place et enfin je ferai une évaluation suite à la nouvelle éducation apportée à la patiente. I Le bilan éducatif L'accompagnement Le soin étudié est une éducation à la prise en charge de madame X âgée de 71ans. Celle-ci a un asthme vieilli, en entrant dans la chambre, je discute

L'équilibre d'une économie ouverte: effet multiplicateur et politiques publiques et monétaires en économie ouverte. Le contenu et la progression de l'enseignement sont ceux des 13 chapitres du polycopié de cours (par Michel DIDIER), tomes 1 et 2 et des 5 chapitres du livre La fin de l'euro de Christian Saint-Etienne. Des références sont faites à certains chapitres des deux autres références.  L'enseignement comprend aussi des exercices dirigés d'accompagnement proposés dans le fascicule d'ED (par Mathieu