Examen Linguistique

à la British Institute of Rome en cours classiques. Tous mes élèves étaient italiens et donc "cousins" d’un point de vue linguistique. L’enseignement/apprentissage en était donc favorisé et surtout je parlais leur langue. Lorsque j’ai su que le Master 1 Fle impliquait un stage j’ai décidé de l’effectuer dans un pays où la langue française est très loin de la réalité linguistique des natifs (l’alphabet, le sens de la lecture, la prononciation, la culture etc.) et dont je ne parle pas la langue. J’ai

du CPE ? Peuvent-ils tous être considérés comme étant ‘performants’ ? Ont-ils acquis les compétences nécessaires à une adaptation adéquate à la scolarité au cycle secondaire ? Et l’importance du capital culturel si nous parlons de la compétence linguistique des apprenants ? Pour ce qui est du français, selon le rapport du Mauritius Examinations Syndicate, la moyenne générale pour cette matière au niveau du CPE en 2010 est de 56 %. Nous constatons que la situation est de plus en plus alarmante malgré

cours du matin 2 modules - cours du soir 9h-12h 2 fois/semaine ou 18h-20h30 1 fois/semaine 30h Entreprise : 360 € Individuel : 240 €/module 40 € frais d’inscription Contenu Les parcours de formation suivent les programmes généraux de formation linguistique et s’effectuent en face-à-face dans un centre du CUEEP ou sur le lieu de travail (groupe : maximum Semaine intensive d’hiver 16 au 20 février 2015 18 personnes). Niveaux : A1, A2, B1, B2, C1, C2 (cf. CECRL). 9h-12h français général 12h 4 jours

Apprentissage de la Grammaire en Contexte Littéraire à travers le Modèle Inquiry basé sur Internet (F a u z i – Universitas Negeri Medan) La grammaire est en effet le cœur du langage. Elle est la composante linguistique la plus importante en classe de langue, avant le lexique, la civilisation et la phonétique. D’ailleurs, pour améliorer la maîtrise de quatre compétences langagières, il est indéniable que l’enseignement de la grammaire joue un rôle primordial ; en effet, c’est par la grammaire

de « faire le point », il y a une neutralité absolue. Si un patron nous demande de « faire le point et de lui donner notre avis », il faut en plus de la note de synthèse absolument neutre, fournir un document intitulé avis du rédacteur. • Examens/concours C’est une note qui fait entre deux et quatre pages rédigées à partir d’un dossier comportant n documents mais qui porte tout sur un même thème. Ces documents peuvent être des articles (ils sont d’ordre économique, social, juridique, culturel

de FLE, pratiques de classe, pour les professeurs souhaitant actualiser leurs savoirs et renouveler leurs pratiques, - un stage de perfectionnement linguistique, avec un tutorat adaptƒ. Voir détails des cursus ci-après Les cours de perfectionnement linguistique En 2009, l’Institut a con‰u un nouveau programme de cours de perfectionnement linguistique. Pour tous les cours qui durent 4 semaines ou plus, le programme est dƒsormais en 3 parties: - Un cours principal (15 heures par semaine), subdivisƒ

social régional. La Licence MASS est un cursus pluridisciplinaire composé pour une moitié d’enseignements de Mathématiques et d’Informatique et pour l’autre d’enseignements fondamentaux d’Economie ou de Sciences Sociales (Psychologie, Sociologie, Linguistique, Histoire). L'enseignement est organisé conjointement par le Département des Sciences Humaines et le Département de Mathématiques de la Faculté des Sciences de Luminy. La Licence permet notamment de poursuivre dans des Masters variés en particulier

LA QUESTION DE LA NORME LINGUISTIQUE par Robert Vézina Octobre 2009 CONSEIL SUPÉRIEUR DE LA LANGUE FRANÇAISE LA QUESTION DE LA NORME LINGUISTIQUE par Robert Vézina Octobre 2009 CONSEIL SUPÉRIEUR DE LA LANGUE FRANÇAISE Dépôt légal ─ 2009 Bibliothèque et Archives Canada Bibliothèque et Archives nationales du Québec ISBN 978-2-550-57519-1 (PDF) TABLE DES MATIÈRES MISE EN CONTEXTE ................................................................................................

fréquente consistant à mémoriser des textes. Les activités de prise de conscience de la langue orale; ce sont des jeux verbaux ou des activités d'explication mettant en jeu deux compétences: les compétences communicationnelles et les compétences linguistiques. COMMENT LAURENCE LENTIN DÉFINIT-ELLE LE LANGAGE? Elle définit le langage non comme un mécanisme à acquérir mais comme une fonction composée de plusieurs aspects: c'est à la fois un système phonologique, sémantique, morphologique et syntaxique

savent pas encore exactement vers laquelle des deux disciplines s’orienter Contenu des études, débouchés : Les étudiants suivent les enseignements fondamentaux et méthodologiques des deux disciplines, à savoir : - en Anglais : - Langue et linguistique - Traduction - Civilisation britannique et américaine - Littérature britannique et américaine - en Histoire : - Histoire ancienne et médiévale - Histoire moderne et contemporaine - Méthodologie et techniques annexes Cette organisation des