Exemple Conclusion Pour E2

production : : : : : : : : : : : 2.2.1 Generation de code : : : : : : : : 2.2.2 Optimisation de code : : : : : : 2.3 Phases paralleles : : : : : : : : : : : : : 2.3.1 Gestion de la table des symboles 2.3.2 Gestion des erreurs : : : : : : : : 2.4 Conclusion : : : : : : : : : : : : : : : : 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 3 Analyse lexicale 3.1 Unites lexicales et lexemes : : : : : : : : 3.1.1 Expressions regulieres : : : : : : 3.2 Mise en uvre d'un analyseur lexical : : 3.2.1 Speci cation des unites

dérivée 45 3.2 Différentielle /Dérivée d'un vecteur unitaire dans l'espace 49 3.3 Différentielle d'un vecteur quelconque: conclusion 49 4. VECTEURS DANS LES DIFFERENTS SYSTEMES DE COORDONNEES 51 4.1 Coordonnées cartésiennes 51 4.2 Coordonnées cylindriques (et polaires) 55 4.3 Coordonnées sphériques. 61 4.4 Coordonnées curvilignes, ou repère de Frenet. 65 5. CONCLUSION 69 ANNEXE: DIFFERENTIELLES DE SCALAIRES, VECTEURS... 69 du u1 u O IV IV. MOMENTS. THEOREME DU MOMENT APPLICATION

(x = x et y y ). Montrer que c’est un ordre et qu’il est total ssi X et Y sont totalement ordonn´s. e Exercice 131 Un ensemble est dit bien ordonn´ si toute partie non vide admet un plus petit e ´l´ment. ee 1. Donner un exemple d’ensemble bien ordonn´ et un exemple d’ensemble qui ne l’est pas. e 2. Montrer que bien ordonn´ implique totalement ordonn´. e e 3. La r´ciproque est-elle vraie ? e e e Exercice 132 Soit (E, ) un ensemble ordonn´. On d´finit sur P(E) \ {∅} la relation R par

paramètres des relations fonctionnelles (estimation) et sur la validité de ces relations (tests) Pour le moment : le modèle linéaire exprime une variable dépendante y comme fonction de une ou plusieurs variables indépendantes x1 , ..., xk , ..., xK . – exemple 1 : (Pindick et Rubinfeld 1999) 5 variables : loyer (LOY ER), nombre de personnes (NBREpers), nombre de chambre (NBREch), sexe (Sexe) et distance entre appartement et campus (DIST ). Ajustement ou regression linéaire de LOY ER sur les 4 autres variables

Introduction — d´ finitions g´ n´ rales e e e ´ ´ Une equation diff´ rentielle (ED) d’ordre n est une equation faisant intervenir une e ´ fonction y ainsi que ses d´ riv´ es y (k) jusqu’` l’ordre n. Par exemple, une telle equation e e a ˆ pourrait etre 1 y (t) = 2.y(t) ou y = x2 y − 5 x . 2 Dans le 2e exemple, il est sous-entendu que y est fonction de x, ou plutˆ t que x signifie o ´ l’application id = (x → x) : c’est en effet une egalit´ entre fonctions. e D´ finition 1 L’´ quation diff´ rentielle d’ordre

Méthode d'échantillonnage probabiliste Méthode d'échantillonnage non-probabiliste Conclusion Le choix de l'échantillon Statistiques, logiciels et enquête Benoît Le Maux - Produire et préparer les variables - Statistiques, logiciels et enquête Le choix de l'échantillon La taille de l'échantillon Méthode d'échantillonnage probabiliste Méthode d'échantillonnage non-probabiliste Conclusion Pourquoi un échantillon ? Pourquoi un échantillon ? Pour des raisons de coûts ou

constamment (les décors, la forêt, les couleurs, les costumes, la musique, les sauts d’humour) qui incarnent le caractère itératif du conte en vers et le fantastique de l’histoire. Il faut également souligner les références faites à la poésie, par exemple dans la séquence où le Roi fait la cour à sa fille en lui récitant des vers “du futur”. Le conte en prose, lui, chargé de plus d’éléments quant au récit, est parfois suivi par la narration du film en ce qu’il développe certains passages du conte

maintenir à un niveau moyen qui est celui d’une première année de Master, c’est-à-dire celui du M1, et de rendre l’utilisation de cet ouvrage commode pour un lecteur motivé et ayant un niveau initial équivalent à celui du L3. Illustrons par quelques exemples les interactions mentionnées plus haut : 1. Convexité : Celle-ci apparaît notamment avec le théorème de Hahn-Banach. Ce dernier débouche sur la construction de moyennes invariantes (« moyennabilité » du groupe des entiers) aussi appelées moyennes

des mouvements des effectifs * Mesure des effectifs * Analyse et présentation des mesures 6. Le pilotage des emplois 2.1 Diagnostic des emplois 2.2 Evolution des emplois 2.3 Adéquation homme-emploi Conclusion INTRODUCTION « Il faut aller au-delà, vers un champ trop peu exploré : celui des évolutions prévisibles des métiers, de l’organisation du travail, des formations, des postes de travail, en fonction des évolutions technologiques anticipées

II 10 a) Préparation de l’entretien 10 b) Analyse de l’entretien réalisé d’un point de vue informations apportées 11 c) Analyse de l’entretien d’un point de vue méthodologie 13 AC 13 ES 15 MD 18 MM 23 SC 27 CONCLUSION 31 INTRODUCTION Le DUT GEA s’adresse aux bacheliers S et ES ainsi qu’aux titulaires d’un bac STG spécialisé en comptabilité gestion. Les deux premiers semestres comprennent trois unités d’enseignement : • UE1 communiquer et se situer