Exemple De Projet Pédagogique Accueil De Loisirs

INSTITUT DE LA GESTION DELEGUEE Les partenariats publicprivé dans le secteur des sports et des loisirs en France Coup de projecteur sur les centres aquatiques Laboratoire de recherche Information, Organisation, Action (EA 2131) Composante Politiques, Organisations, Stratégies 29/04/2009 UFR STAPS Ŕ Université de Caen Basse-Normandie SOMMAIRE Liste des abréviations _____________________________________________________ 5 Remerciements ___________________________________________________________

Intégration d’un enfant porteur d’autisme 17 TROISIEME PARTIE  :PROBLEMATIQUE DE LA COMMUNICATION I – La mission de tous : la généralisation 21 II – Mise en œuvre de situations pédagogiques de communication 23 III- L’avenir possible des adultes porteur d’autisme 28 CONCLUSION

famille dès l’annonce du handicap et tout au long de son évolution. Ainsi qu’un rôle de sensibilisation de tous les citoyens au handicap • Elle met en place et organise l’équipe pluridisciplinaire qui évalue les besoins de la personne sur la base du projet de vie et propose un plan personnalisé de compensation du handicap. • Elle assure l’organisation de la CDAPH (Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées) = (qui regroupe les anciennes CDES et COTOREP) et, le suivi de la mise

La criseSOMMAIRE 1.Introduction 2.Contexte Institutionnel 2.1.La structure 2.2. Le projet institutionnel 2.3. Le public __________________ 3.1 La crise_________________________________________________________ 3.2 Amandine_______________________________________________________ 3.3 La maladie______________________________________________________

Un débat : réalité ou illusion? Coordination PIERRE DUCHAINE Direction de la formation continue du soutien Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport ÉQUIPE DE PRODUCTION Directrice du projet BRIGITTE BOURDAGES Coordonnatrice Formation continue Cégep de Saint-Hyacinthe Rédaction, coordination et réalisation du projet LISE LECOURS Conseillère pédagogique Responsable du dossier entrepreneuriat Cégep de Saint-Hyacinthe Collaboration GINO LUTFY Enseignant en philosophie Cégep de Saint-Hyacinthe

salariés à temps plein, dont plus de la moitié constitue l'équipe éducative et, une trentaine de contractuels grand maximum. Dans un second point, je vais vous présenter les missions et les grandes lignes du projet de la structure. L'IDEF se donne trois missions, qui sont: Accueil, observation et orientation. Dans le cadre de sa politique de protection de l'enfance, le Conseil général a assigné à l'IDEF quatre missions spécifiques 1/ La réponse à l'urgence L'IDEF est un service public

PROJET PROFESSIONNEL Maison des Jeunes et de la Culture de Duclair Melle Hoffecard Lucie Sommaire I – Présentation générale 1 1) La ville de Duclair 1 A. Moyens d’accès 1 B .La Population 2 C. Infrastructures scolaires 5 D. Activités Economiques 5 1) La Maison des Jeunes et de la Culture (MJC) 5 2) Orientation politique de la MJC Duclair 1 II – Diagnostic 2 1) Présentation de la Structure 2 A. Localisation 2 B. Etudes des licenciés 3 C. Zone de chalandise 6 C. Concurrence directe et indirecte

remercier tout particulièrement les personnes suivantes, pour l’expérience enrichissante et pleine d’intérêt qu’elles m’ont fait vivre durant ce mois au sein de la société Concept-IP. Monsieur Do David - Gérant de la société Concept-IP - pour son accueil et la confiance qu’il m’a accordé dès mon arrivée dans l’entreprise et pour son très grand professionnalisme. Monsieur Fontaine Laurent - Responsable Avant Vente – Associé de la société Concept-IP - pour m’avoir intégré rapidement au sein de l’entreprise

...........2 I. M ODULE TOURISME POUR FILIERES UNIVERSITAIRES FRANCOPHONES ...................................3 II. L’INSTITUTION ET LES APPRENANTS .........................................................................................4 A. Un exemple d’enquête ............................................................................................................... 4 B. Analyse des résultats obtenus ......................................................................................

services pédagogiques et de services supports. Le S.A.I.  (Service d’Aide à l’Intégration) : ce service s’adresse aux enfants et adolescents de 7 à 18 ans scolarisés (en enseignement ordinaire ou spécial) ou en décrochage scolaire, présentant tous types de handicap selon les compétences et moyens du service.   Le S.A.J.A. (Service d’Accueil de Jour pour Adultes) s’adresse aux adultes de 18 à 65 ans présentant une déficience mentale, modérée, sévère et profonde. Le S.A.J..A. accueille des femmes