Exemple De Texte Explicatif

d’invention I- Type de sujets Texte argumentatif : article lettre monologue, dialogue, discours apologue (fables…) Texte non argumentatif : transpositions (changement genre/registre/point de vue) amplifications (insertion description/dialogue dans un récit, suite texte…) II- Analyser le sujet 1) Relier au corpus 2) Analyser les mots-clés 3) Cerner les contraintes genre ? (récit, poésie, théâtre... ou lettre, article…) type de texte ? (narratif, descriptif, explicatif, argumentatif) niveau de langue 

commentaire du texte de Malebranche sur le danger de l'imagination Introduction Nicolas Malebranche est né en 1638, d'une famille de parlementaires parisiens. Il étudie la philosophie d'Aristote, puis la théologie à la Sorbonne. Il entre à la congrégation de l'Oratoire en 1659. On y cultivait Aristote, Saint Augustin et Platon. Malebranche est ordonné prêtre en 1664. Cette même année, il découvre le Traité de l'homme de Descartes (Voici ce que l’écrivain Fontenelle qui l’a bien connu en dit :

louange en est la caractéristique, avec, dès le début du texte, la métonymie associée à une tournure impersonnelle qui font de l’entrée à la Cour de la future princesse, une apparition mystérieuse digne d’un conte de fée de Perrault : « Il parut alors une beauté à la cour, qui attira les yeux de tout le monde ». - Cependant ce portrait stéréotypé et les effets qu’ils produisent encadrent un discours explicatif et analytique qui est le centre du texte et que l’on examinera ultérieurement : c’est la preuve

Français Leçon 1 : terminaison en er / é ( infinitif ou participe passé pour un verbe du 1er groupe)Remplacez le verbe conjugué par "finir".- Si vous dites finir, écrivez alors "'er''- Si vous dites fini, écrivez alors ''é''Exemples...- Je vais mang... ==> Je vais finir ==> Je vais manger- Il a voulu m'entub... ==> Il a voulu me finir ==> Il a voulu m'entuber - Il a essay... de trich... ==> Il a fini de finir ==> Il a essayé de tricher   Leçon 2 : se / ce- se est un pronom réfléchi

pronoms…) Nous allons étudier 4 textes différents, d’époque et de genre différents. En premier lieu nous étudierons le texte «  donner a voir » de La Bruyère, qui est un texte descriptif a visée argumentative de registre plutôt polémique, paru au XVIIe siècle. En second lieu nous étudierons une fable de La Fontaine «  Une satire de la Cour », paru au XVII siècle, c’est un texte narratif qui dénonce de manière satirique les inégalités sociales de cette époque. Ensuite, nous analyserons un extrait

Exposer sa compréhension d'un texte littéraire dans un paragraphe informatif Théorie et exemples, tirés des extraits de Tristan et Iseult ________________________________________________________________________ Si le résumé sert à montrer sa compréhension globale du texte selon les principes rhétoriques qui l'habitent et qu'il déploie, il arrive qu'en littérature, on pose des questions d'ordre textuelles, théoriques, thématiques ou contextuelles, qui nécessitent une réponse

exercice d’analyse et d’argumentation. Il énonce les caractéristiques d’un texte et les prouve par des références précises et des citations. » (Définition officielle) Le commentaire consiste à présenter, avec ordre, selon une logique (donc il faut un plan) un bilan de lecture d’un texte littéraire : il s’agit de comprendre et de faire ressortir ce que dit l’auteur, le message, les idées essentielles du texte (les différents axes d’étude), de préciser comment il les dit, les techniques

d’enseignement : CE2-CM1 Objectifs pédagogiques de la séquence Etre capable de : - au cours d’une activité de classe, écrire de manière autonome un texte de façon à pouvoir le relire (brouillon, compte rendu d’expériences...) ; - en situation de dictée à l’adulte (d’un texte narratif ou explicatif), proposer des corrections pertinentes (syntaxe, lexique) ; - rédiger un texte bref dans le cadre d’une activité de la classe en se faisant clairement comprendre et en adaptant le niveau de langue à la situation de

du Dictionnaire Philosophique de Voltaire Ce texte est tiré du Dictionnaire philosophique de Voltaire. Il s’agit d’un article de celui-ci. A l’époque des Lumières, les dictionnaires et les encyclopédies étaient utilisées comme des armes. Ils ont su détourner les dictionnaires pour y exprimer des idées. Ils transmettent des visions du monde. Le dictionnaire n’est pas un outil neutre, il y a des valeurs qui s’y expriment. Le texte reste explicatif mais aussi argumentatif, polémique et satirique

corpus Avant tout, on lit le corpus entier, afin de déterminer le thème commun aux textes. Pour chaque texte, on note au brouillon : L'auteur, le titre et la date Le genre de l'œuvre (poésie, roman, essai, théâtre, etc.) La visée de l'auteur (convaincre, décrire, rendre hommage, divertir, etc.) La forme du discours (narratif, argumentatif, descriptif, explicatif, etc.) et le registre utilisé (comique, pathétique, etc.) Etape 2Analyser la question Il s'agit de repérer