Exemple Df2

 DEAVS (Diplôme d’Etat d’Axiliaire de Vie Sociale) DF2 « ACCOMPAGNEMENT ET AIDE DANS LES ACTES ESSENTIELS DE LA VIE QUOTIDIENNE » 1 - INTRODUCTION Suite à une reconversion professionnelle, je me suis dirigée vers la formation « d’Auxiliaire de Vie Sociale » financée par le Pôle emploi. Ayant eu une expérience professionnelle en tant qu’agent Bio Nettoyage au sein d’un EHPAD, j’ai eu le besoin de me former afin de pouvoir donner et aussi partager avec d’autres

la méthodologie et de la correction de ce devoir. Dans un premier temps, il nous a paru essentiel de différencier ce contrôle de connaissance, qui s’apparente à une étude de situation, de celle visant à établir un projet éducatif pour l’usager (DF2). Il s’agit, dans l’introduction de ce devoir, d’annoncer le plan des trois parties et d’expliquer brièvement la situation de la personne accompagnée. Lorsque l’on nous demande de réaliser une note de synthèse, dans la première partie, il faut

bénéfices comme l'incitation au dépassement de soi, la revalorisation en apprenant à dépasser sa peur, la pratique de moyens d’expression non verbal, la stimulation de la créativité ou encore la conscience de son corps. Concernant les personnes âgés par exemple, le bénéfice des arts du cirque est clair, il s'agit de maintenir l'autonomie et d’apporter un certain bien être à la personne. Plusieurs stages sont proposés, courts ou long. Le nombre de participant y est limité afin de favoriser les échanges. De

|DF2 : Les besoins de la personne | I - Les besoins des personnes selon Maslow Doc. : Représentation pyramidale des besoins selon Maslow (1970) (doc A) Il est très important de dissocier les besoins physiologiques des besoins psychologiques. Il est également important de prioriser ces besoins (ex : si la personne a faim, elle ne sera pas concentrée sur une

antérieures de maltraitance ou négligence au sein de leur famille. Ils présentent des difficultés de communication inhérentes à ces perturbations familiales et le passage à l’acte constitue leur principal modèle pour exprimer leurs souffrances. Par exemple, ils aiment se positionner dans des rapports de force face à leurs pairs, essaient quotidiennement de contourner les règles et le cadre et se montrent régulièrement agressifs verbalement voire physiquement. Un des objectifs inscrit dans le projet

On considère la liste des primes attribuées au personnel technique en fonction de la machine sur laquelle il travaille. Prime (numMachine, nomMachine, numTechnicien, montantPrime, nomTechnicien, prénomTechnicien)  DF1 : numMachine  nomMachine  DF2 : numTechnicien  (nomTechnicien, prénomTechnicien) IT Learning Campus 4 / 78 Anale – Base de données  DF3 : (numMachine; numTechnicien)  montantPrime Déterminer les redondances et les anomalies dans la relation Prime. Déterminer

(DC) du référentiel professionnel et comprend donc quatre Domaines de formation (DF). Chaque Domaine de formation comprend :  une unité de formation principale  des unités de formation contributives.  une période de stage Concernant le DF1 et DF2, s’ajoutent des temps d’approfondissement correspondant à l’étude de champs d’expertise du service social, et des temps de préparation aux épreuves de certification. Au terme du parcours de formation, tout étudiant pourra se présenter aux épreuves

malades mentaux… L'AMP doit savoir s'adapter à chacun. "Ce n'est pas toujours facile de gérer un groupe si hétéroclite. Il est très important de connaître la pathologie de chacun et sa personnalité, notamment pour gérer les moments de colère. Par exemple, un trisomique s'entêtera, il faut alors régler le problème tout de suite. Un psychotique, lui, peut devenir violent. Il faut lui laisser le temps de se calmer avant d'intervenir. Pour animer un groupe, il faut savoir gérer les débordements, les tensions

Nom EXBRAYAT Date 27/12 /2011 Prénom GAEL Promo ETS 2014 Df2/1 Fiche de lecture Table des matières I-Titre de l'ouvrage 1 (a)Auteur 1 (b)Discipline 1 (c)Thème 1 (d)Edition 1 (e)Projet de lecture 1 II-Structure du livre 1 III-L'auteur et le contexte du livre 1 (a)Bibliographie de l'auteur 1 (b)Sujet du livre 2 (c)Résumé: 2 IV-Commentaire 3 (a)Thème principaux 3 (b)Appréciation 4 (c)Les passages ou citations 4 (d)Phrase choisie ou représentative 4

différents modes de fonctionnement. Je respecte dans la mesure du possible l’impératif des deux « soirées » et un « lever » par semaine sachant que cela reste variable selon les événements qui peuvent se présenter à la structure dans la semaine comme par exemple des éventuelles réunions de synthèse, entretiens avec les familles ou autre sortes d’activités. IV) Mise en relation avec les domaines de formation DF1 : Accompagnement social et éducatif spécialisé Objectif : Connaitre et