Exemple Pour L Histoire Des Arts

pessimiste, moult personne voit dans cette période de l'histoire un âge sombre, marqué par les guerres, la famine ou encore la peste. Il existe pourtant un élément de la société médiévale qui contraste fortement avec cette idée, et qui a influencé les arts pendant des siècles, la courtoisie née à travers les mélodies des troubadours qui chantaient à la cour des grands seigneurs. Cet amour courtois est également appelé fin’amor en italien. C’est une conception romantique de l’amour, bercée par les

Justine LABALETTE RAPPORT DE STAGE ------------------------------------------------- Licence 3 Histoire Enseignement-Recherche ------------------------------------------------- HULLUCH, École primaire Yves Cousteau ------------------------------------------------- Du 02 au 09 Avril 2012 Université d’Artois, Faculté Histoire-Géographie Remerciements Tout d’abord, je tiens à remercier les enseignants de l’école primaire Yves Cousteau qui ont bien voulu m’accueillir parmi eux

de campagne, le jour tombe. Une belle voiture s’enfonce dans la forêt. Judith et sa soeur Anne roulent vers le mystérieux château de Barbe Bleue. La Barbe Bleue est une adaptation infidèle du célèbre conte de Charles Perrault. Chacun connaît cette histoire et se l’est appropriée. Tout comme Judith, qui, en découvrant le conte dans la voiture, s’y projette et divague. Qui est cet homme, ce serial killer dont on ose parler aux enfants ? Sur scène, La Barbe Bleue est mis en musique et en son par deux

Bonjour, Je vous fais parvenir le programme d’enseignement d'histoire-géographie. Pour votre dossier, vous devez choisir un sujet en histoire et un en géographie. Les situations correspondent aux différents thèmes que vous pouvez traiter. HISTOIRE Sujets d'étude Situations 1. Voyages et découvertes, XVIème-XVIIIème siècle - Christophe Colomb et la découverte de l'Amérique - Le tour du monde de Bougainville - James Cook et l'exploration du Pacifique 2. Être ouvrier en France du XIXème au XXIème

L’épreuve d’Histoire des Arts au Diplôme National du Brevet conseils et préconisations Session 2010 Document établi par le groupe de travail académique « histoire des arts ». En préambule, il est rappelé la dimension optionnelle de cette épreuve en cette année scolaire 2009-2010. Cette épreuve sera néanmoins obligatoire à compter de la session 2001. Le coefficient est de 1. L’élève de troisième ne

du Bouchet est née, en 1951. Cette romancière aime situer ses histoires dans des cadres historiques précis, évoqués, avec soin : par exemple la France en 1914 (Le journal d’Adèle, 1998), la Pologne en 1939 (Chante Luna, 2005). DOMAINE ARTISTIQUE (arts de l’espace, arts du langage, etc.) : Arts du langage NATURE (peinture, sculpture, œuvre littéraire, œuvre musicale, etc.)  : Nouvelle à chute DATE : 1999 THEMATIQUE : Arts, Etats et pouvoir – raconter la guerre PROBLEMATIQUES : De

générales Au sein de chaque série se dessinent des « profils » d’études différents, qui permettent soit d’approfondir une des disciplines dominantes de la série (par exemple : maths, physique-chimie en S ; langue vivante approfondie en L…), soit de s’ouvrir à des domaines nouveaux, dans la perspective d’études supérieures (par exemple : droit et grands enjeux du monde contemporain ou maths en L…). 2 rentrée 2014 l Après la 2de GÉNÉRALE et TECHNOLOGIQUE © WavebreakmediaMicro/Fotolia.com

monumentale, décorative, paysagère, voir purement artistique... C'est pourquoi l'architecture est définie comme « une expression de la culture ». Elle est reconnue comme le premier des arts majeurs dans la classification des arts, communément admise, du XXe siècle, des 9 arts majeurs et fait partie des beaux-arts. L'Architecture désigne également l'ensemble des connaissances et des techniques de cet art de concevoir et de construire des structures complexes, englobant les édifices terrestres, les

établissements publics et, parfois, des établissements privés sous contrat remplissent obligatoirement un dossier d’affectation en lycée. Pour les autres cas (demande d’inscription en centre de formation d’apprentis, en maison familiale et rurale, par exemple), c’est l’élève qui contacte directement l’établissement de son choix. En fonction de sa ou ses demandes d’orientation (2de générale et techno ; 2de pro…), l’élève indique, pour chacune d’elles, ses vœux : enseignements d'exploration et/ou spécialités

établissements publics et, parfois, des établissements privés sous contrat remplissent obligatoirement un dossier d’affectation en lycée. Pour les autres cas (demande d’inscription en centre de formation d’apprentis, en maison familiale et rurale, par exemple), c’est l’élève qui contacte directement l’établissement de son choix. En fonction de sa ou ses demandes d’orientation (2de générale et techno ; 2de pro…), au président de la commission d’appel expliquant les motifs de l’appel et/ou demandant à