Exemple Projet Professionnel Personnalisé Psychologue

thérapeutique accueillant des internes de plus de 14 ans scolarisés à l’extérieur. La présence d’une équipe pluri professionnelle sur chaque service permet une prise en charge sur les plans thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques adaptée à chaque enfant. Les professionnels sont, la directrice, trois chefs de service, le service administratif, le service thérapeutique (médecins psychiatre et psychologues), le service de rééducation (psychomotriciens et orthophonistes), les assistantes de service social

: rééducation psychologique : stimuler réconforter (psychologue) social : réintégration d'une personne dans la vie professionnel C'est aussi prendre en compte le soignant, le patient la famille, c'est une intervention de parole et d'écoute. 3/ LE BON MOMENT: Les moments nécessaires d'accompagner une personne sont les instants où il y a une altération des besoins de la personne soignée évaluée par le soignant. Exemple: lors d'un soin, d'un lever, d'un coucher, de l'accueil …

qu’elle tende à l’éviter ou à la raccourcir, l’HAD prend en charge dans sa globalité et de manière coordonnée le patient. Elle lui apporte à la fois des soins médicaux et paramédicaux mais aussi un suivi psychosocial au sein d’un programme de soins personnalisés au quotidien. Les actes médicaux sont équivalents à ceux réalisés à l'hôpital et, à l'exception de la psychiatrie, toutes les spécialités peuvent être concernées, même les plus lourdes comme la cancérologie ou les soins palliatifs. L’HAD constitue

8. Bilan. Introduction : Etant perdue au niveau de ma reconversion professionnelle, j’ai été dirigée au sein de la formation CRFP ( C entre R égional de F ormation P rofessionnelle) pour établir un Projet Pro. La formation CRFP nous propose

certificat médical récent (de moins de trois mois) justifiant le handicap ainsi que les éléments du projet de vie de la personne en question. Effectivement, l’équipe pluridisciplinaire de la MDPH, composée de personnels médicaux et paramédicaux, de travailleurs sociaux, de psychologues, de professionnels liés à l’emploi et à la formation, établissent avec la personne handicapée un plan personnalisé de compensation du handicap et déterminent un taux d’incapacité permanent ou non afin d’évaluer l’étendu

Présentation de l’établissement : 3 Description des locaux : 5 Organigramme : 9 Le rôle des professionnels : 10 Le rôle du médecin coordinateur 10 Le rôle des cadres supérieurs. 10 Le rôle des cadre de santé 13 Le rôle des Infirmier(e)s 13 Le rôle des AS/ AMP 13 Le rôle des ASH 14 Le rôle des éducateurs spécialisés 14 Le rôle des moniteurs éducateurs 14 Le rôle de l’animateur 14 Le rôle des psychologues 14 Le rôle de l’ergothérapeute 15 Le rôle de la psychomotricienne 16 Le rôle du pédicure

scolaire………………………………………..p.8 I.3. Problématique de l'orientation………………………………………………………………………p.9 I.4. L'orientation en troisième………………………………………………………………………………p.10 I.5. Les facteurs déterminants de l'orientation……………………………………………….p.12 I.6.Orientation et projet d'avenir……………………………………………………………………..p.13 II. Approche méthodologique……………………………………………………………………..……….p.14 II.1. Méthode d'étude…………………………………………………………………………………………..p.15 II.2. Méthode d'enquête………………………………………………………………………………………p.15 II.3. Méthode

Formation éducateur spécialisé Projet de stage Site qualifiant : IME  Pour débuter mon projet de stage je vais commencer par aborder mon parcours expérientiel et mes motivations. Pour continuer, je vais faire une présentation du site qualifiant sur lequel j’effectue mon stage. Je poursuivrai mon projet en parlant de mes intentions de stage des compétences que je souhaite travailler et

signé une convention de partenariat où elle est directement associée avec : * Les PEP (Pupilles Enseignement Public) * Le Centre Hospitalier des Pyrénées * L’AGEFIPH (Association nationale de Gestion des Fonds pour l’Insertion Professionnelle des Personnes Handicapées) * Le Pôle Emploi * L’OGEFA (Organisme de Gestion des Foyers Amitiés) ADSH – ASSOCIATION DE DEFENSE ET DE SOUTIEN DES HANDICAPES Cette association, gère une partie du patrimoine immobilier de l’ADAPEI

apprendre le nom de certains nombres, en particulier ceux de onze à seize, et les dizaines particulières (de 70 à 90). Ils pourront également avoir des difficultés à concevoir qu’un signe puisse avoir une signification différente suivant sa position (par exemple : ne pas comprendre que dans 10, le 1 représente pas le chiffre 1 mais la dizaine). Le transcodage ou passage de la forme orale à la forme écrite, et réciproquement, peut être difficile. II- la pratique clinique: traitement du trouble