Exemple Texte Narratif

ce que l’auteur a cherché à y inscrire. Les raisons en sont nombreuses mais nous nous attacherons à en étudier une en particulier : le fait que le sens « réel » d’un texte peut, parfois, se trouver ailleurs que dans la littéralité de ce-dernier. Chaque terme possède un sens littéral, usuel, auquel on tendance à s’arrêter dans un texte non-littéraire. Il est cependant possible d’aller au-delà de ce sens littéral lors de la lecture d’une œuvre. On parle alors de « lecture entre les lignes ». Lire entre

source est, comme par hasard, toujours un texte littéraire, l’œuvre cible, une bande dessinée. Cette double restriction, que rejettent toutes les théories contemporaines de l’adaptation6, survit fortement dans les discours sur la bande dessinée, qui pour la même raison ont aussi beaucoup de mal à se libérer d’une seconde difficulté, à savoir la hantise de la «  fidélité  », complément inéluctable de toute définition classique de l’adaptation qui prend le texte source non seulement comme modèle mais

Lecture de l'album: Ce livre m'a séduite dés la première lecture mais en relisant, les détails apparaissent et font ressortir la capacité interprétative que peut avoir le lecteur qui lit le texte. Il contient des illustrations aux couleurs sobres mais qui sont un réel moyen de compléter et d'interpréter le texte. La manière dont est construit l'album est formidable. Ainsi, tout le travail sur le paratexte: la double couverture, les étiquettes à sortir... apportent un côté ludique et interactif à la

> Les genres narratifs : le conte, la nouvelle, le roman Objet d’étude : Objectif : Le récit : la nouvelle Faire apparaître le fonctionnement et la spécificité des genres narratifs Étude des genres et registres Perspective dominante : Textes et œuvres : Groupement de textes autour de la nouvelle Séquence 1-FR20 35 Chapitre 1 > La variété des genres narratifs A B ........................................................... 39 Problèmes de définitions Narrations

ressaisir du sujet pour le redéfinir autour de la notion d'effet ou d'expressivité. I : Le théâtre, lieuprivilégié d'une parole vivante. 1 : Un genre basé sur l'échange et la communication ( prendre n'importe quelle pièce de Molière comme exemple ). 2 : Un lieu privilégié pour interroger le langage (quiproquos + théâtre de Marivaux, se découvrir à travers le langage ; le discours aide à la prise de conscience du personnage, il progresse dans la connaissance de sa propre psychologie. Voir

l’Épitre : Antithèses : amis ennemis Paroles rapportés au style direct Énumération ; répétition Lettre situation d énonciation Hyperbole  comparaison/métaphore Eloge <-> mélioratif superlatifs, texte poétique Champs lexicaux : amour, orient et beauté portrait Descriptif aux passages narratifs Valeur argumentative Temps verbaux : imparfait, futur simple, subjonctif passé , présent. Axes: I) Portrait élogieux de la destinatrice de la lettre. a) L être énonciation destinataire

Le texte 1 est un sonnet de Baudelaire (1821-1867), extrait des Fleurs du Mal, qui fut condamné comme immoral, transgresseur en 1857, mais événement qui n’empêcha point le français à continuer à écrire. Dans le deuxième texte, Philippe Jaccottet (1925), poète et traducteur contemporain vaudois, fait une réécriture du poème baudelairien, et est extrait de L’effraie. Puis dans le troisième texte, signé par George Perec (1936-1982), et objet aussi d’une réécriture, l’auteur se promet de ne pas employer

philosophes des Lumières, par exemple Voltaire et son « Essais sur les mœurs et l'esprit des nations », ou encore J.Rousseau « Essai sur l'origine des langues ». Au 20eme siècle, l'essai devient très populaire, Si bien, que jusque dans les 70 les essais étaient surtout l’œuvre de grands écrivains (Jean Paul Sartre, jean Giono...), l'essai est aujourd'hui pratiqué par nombre d'auteurs sans prétentions littéraires. Premièrement, l'énonciateur se met en scène dans le texte et il s'adresse à un lecteur

Test significatif Compréhension de texte « Double meurtre à l'abbaye » de Jacqueline Mirande Compétence visée : – appliquer une démarche d’analyse pour rendre compte des éléments caractéristiques d’un récit transmis par le texte, l’image et/ou le son. Compétences associées : – identifier les thèmes du récit. – définir le rôle de certains personnages. – décrire l’organisation d’un récit à l’aide d’un schéma narratif. 1. Crée un tableau sur une demi-page (suivant le modèle du

 LES FORMES DE DISCOURS Le discours narratif Dans le discours narratif, l’auteur relate une série d’évènements vécus par des personnages : c’est le récit. il peut utiliser trois points de vue différents : le point de vue omniscient le point de vue interne le point de vue externe Il peut choisir de raconter l’histoire en suivant l’ordre chronologique, mais il peut aussi choisir d’interrompre le récit actuel pour faire des retours en arrière