Exercices Sur La Progression Thematique En Langue Francaise

Sciences Humaines et Sociales – Sorbonne Département de linguistique générale et appliquée Quelles utilisations des TICE pour l’apprentissage du français langue étrangère au niveau A1.1 ? Analyse d’usages de formateurs et d’apprenants adultes migrants peu ou pas scolarisés Aurélie Beauné Mémoire de Master 2 de Didactique du français langue étrangère et interculturalité, Analphabétisme et illettrisme Sous la direction de M. Véniard Année universitaire 2010-2011 INTRODUCTION Les Technologies

concentration en français Exigences de la concentration LANG 1006 Grammaire appliquée à la rédaction I LANG 1007 Grammaire appliquée à la rédaction II LING 1006 Initiation à la linguistique LITT 1416 Initiation à la littérature Huit cours parmi les cours de langue, de linguistique et de littérature Autre exigence Deux cours du groupe des sciences sociales (veuillez consulter la page 57 du présent annuaire pour connaître les cours de ces disciplines) Cours au choix Seize cours au choix Total 48 crédits 90 crédits

l’observation des « effets bruts » tout d’abord sur la base des performances scolaires obtenues à l’issue d’une année donnée dans les différents sites ; - l’appréhension des « effets nets », c’est à dire le « plus » ou le « moins » en termes de progression associé à la fréquentation d’un établissement pour des élèves ayant un niveau initial identique et des caractéristiques socio-démographiques comparables ; à ce stade les « effets établissements » sont encore des « boîtes noires », la différence

2- Le marché francilien 3- Les caractéristiques de l’offre hôtelière française 4- Le contexte réglementaire 5- L’environnement concurrentiel 6- Le paysage des chaînes hôtelières 7- Le défi d’avenir de l’hôtellerie indépendant Chapitre II –L’ANALYSE ET DIAGNOSTIC DE L’HOTEL MAJESTIC SUR LE POSITIONNEMENT DE L’HOTELLERIE 1- La présentation de l’hôtel 2- L’analyse financière des 3 exercices 2008/2009/2010 3- Les forces et faiblesses de l’hôtel Majestic Chapitre

etc.). Le plan d’une dissertation doit être clair et lisible. Dans l’évaluation d’une dissertation, la forme compte presque autant que le fond. Il est donc essentiel de respecter les critères formels. Ceci est également valable pour les autres exercices académiques. La dissertation est structurée de la manière suivante : Introduction - Accroche : contexte, définitions Problématique Annonce du plan I. Titre de la première partie A) Titre de la première sous-partie B) Titre de la deuxième

procurent et d’en rendre compte à l’écrit comme à l’oral ; - l’étude continuée de la langue, comme instrument privilégié de la pensée, moyen d’exprimer ses sentiments et ses idées, lieu d’exercice de sa créativité et de son imagination ; - le développement de l’autonomie et de l’esprit critique, notamment en matière de recherche d’information et de documentation. Ces finalités sont atteintes grâce à une progression méthodique qui prend appui principalement sur la lecture et l’étude de textes majeurs

parait la plus adaptée à la réalité de la classe de langue actuellement, admet que les composantes motivationnelles sont en grande partie influencées par l’environnement social de l’apprenant, c’est-à-dire par les interactions qu’il entretient avec d’autres individus et ses relations avec les différents éléments liés à l’apprentissage de la langue cible, et sont donc passibles de modifications. Un des éléments liés à l’apprentissage d’une langue étrangère en situation scolaire est le manuel11, qui

2002 puis « commentaire littéraire » depuis 2006. La dénomination de « commentaire de texte » est conservée au sein de l'épreuve de philosophie mais l'exercice est différent : il s'agit d'analyser un ou plusieurs textes sans recourir aux outils de langue. Au Québec, il existe une épreuve similaire, nommée épreuve uniforme de français[3]. Le commentaire porte obligatoirement sur un texte littéraire et extrait d'un titre étudié au sein du programme (depuis 2006). « Il peut être également proposé au

d’écrire une dissertation quand on ne connaît absolument rien). La dissertation est un exercice de la délibération, de l’argumentation, et est ainsi un apprentissage de l’esprit critique. Elle permet de juger du niveau de vos connaissances, de vos méthodes d’analyse, de la qualité de vos réflexions, et de votre français. Elle constitue à ce titre l’épreuve reine dans la tradition de l’université française, et peut parfois dérouter des étudiants ayant suivi un autre système éducatif. À la différence

..................................................................... Participation des élèves ............................................................................................................................ FICHE 5. Utilisation de la langue étrangère dans d’autres disciplines ........................................................... 5 9 9 10 11 12 12 12 13 13 14 14 15 15 15 16 16 17 18 19 21 21 21 24 24 25 26 26 26 28 28 29 29 30 FICHE 6. Bilan des acquisitions ...............