Explication De Texte Lucrèce

et en restent très proches, pour la voie technologique. Ces programmes sont parus, respectivement, dans les BO n° 25 de juin 2003 et n° 7 hors-série de septembre 2005. On les trouvera en annexe. 9 À titre documentaire, on trouvera également le texte de ce programme en annexe (Encart B.O. n°28 du 12-7-2001 ). Lʼétat de lʼenseignement de la philosophie en 2007-2008 — Groupe de philosophie - page 13/67 en une formule puissante, l’esprit même de l’enseignement philosophique en France. Et il

consacré au conte merveilleux français, Jacques Barchilon place en effet ces deux récits aux côtés des contes de Voltaire et souligne leur dimension philosophique : « Quand nous disons philosophique, entendez scientifique. Car les mots clefs de ce texte sont : expérience, expérimental, essai, méthode13. » Quel(s) savoir(s) philosophique(s) les contes de Diderot nous transmettent-ils et par quelles modalités ? L’étude fait apparaître quatre processus différents de conceptualisation et de transmission

: 2h15 Coproduction : Célestins, Théâtre de Lyon Avec le soutien du Département du Rhône et la participation artistique de l’Ensatt Contact : Marie-Françoise Palluy 04 72 77 48 35 marie-francoise.palluy@celestins-lyon.org 2 SOMMAIRE Le texte et l’œuvre Lorenzaccio………………………………………………………………5 Lorenzaccio………………………………………………………………5 ………………………………………………………… ................................................................ .................................. Alfred de Musset .....................

compris. c) Explication du vocabulaire : prévoir des explications simples au moins pour les termes suivants : « précurseur », « apôtre », « polémiques », « janséniste », « jésuites », « libertines » et « libertinage ». Ces explications, assez faciles à anticiper, gagnent à figurer sur un document distribué aux élèves, et à être rapidement commentées à l’oral. Mais il peut y avoir d’autres demandes, qui n’ont pas été prévues mais auxquelles il faut toujours répondre : ces explications devront être

compris. c) Explication du vocabulaire : prévoir des explications simples au moins pour les termes suivants : « précurseur », « apôtre », « polémiques », « janséniste », « jésuites », « libertines » et « libertinage ». Ces explications, assez faciles à anticiper, gagnent à figurer sur un document distribué aux élèves, et à être rapidement commentées à l’oral. Mais il peut y avoir d’autres demandes, qui n’ont pas été prévues mais auxquelles il faut toujours répondre : ces explications devront être

pratique ». « Nietzsche ». Deleuze et C. Parnet : « Dialogues ». Alain : « Spinoza ». Billecoq : « Les combats de Spinoza ». Hume : « Traité de la Nature Humaine ». Jean-Didier Vincent : « Biologie des passions ». Epicure : « Lettre à Ménécée ». Lucrèce : « De la nature ». Roland Barthes : « Fragments d’un discours amoureux ». Michel Foucault : « Histoire de la sexualité -2- l’usage des plaisirs ». Schopenhauer : « Métaphysique de l’amour ». Lévinas : « Le temps et l’autre ». Alain Finkielkraut :

dans un code. Le roi Urukaniga. C’est la 1ère fois que le droit est rassemblé dans un même texte. C’est la première naissance du droit. Lorsque le droit apparaît c’est un droit Divin. Le roi Hammourabi règne sur Babylone il prend la décision en 1750 de rassembler tous le droit dans le Code D’Hammourabi, gravé sur pierre retrouvée en 3 morceaux dans la ville de Suze en Iran et se trouve au Louvres. Le texte est presque complet. Un dessein en haut de la pierre représentant le Roi recevant le Droit

autre contexte, Russell et Sartre tenaient la philosophie pour inséparable de l'engagement politique[25]. Philosophie et histoire de la philosophie [modifier] Représentation de la sagesse (1635) : « Sapiens Dominabitur Astris ». Traduction libre du texte : « Qui acquiert la sagesse sera maître des astres. ». Si la philosophie a une longue histoire, il convient de distinguer la pratique de la philosophie de l'étude simple des doctrines passées. Parfois atténuée, voire effacée, cette distinction est

ensemble, renvoient à deux types d'explication. La cause est une explication par l'amont, qui se présente comme ce qui a directement produit ce que l'on cherche à expliquer, qui est alors un effet. La fin est une explication par l'aval qui explique la chose par un but, une finalité vers laquelle elle est censée tendre. Dans le domaine du vivant, le mécanisme est une explication par la cause alors que le vitalisme est une explication par la fin. À la question "pourquoi ?", je peux répondre "parce que"

I - LES TERMES DU SUJET Le texte d'ALAIN ne comporte pas de concepts techniques ni spécifiquement philosophiques. ALAIN réfléchit ici sur l'idée d'opinion publique. Le candidat aura dû chercher à définir cette idée à son tour. II - ANALYSE DU PROBLEME La problématique s'élabore à partir de la notion d'opinion publique. Celle-ci est-elle l'opinion de tous les citoyens? D'une majorité d'entre eux ? Quel est donc le "public" qui serait l'auteur d'une opinion générale ? Il serait utile dans