Explication Texte Descartes Expérience Sensible

à votre convenance. Sans vous astreindre à une étude suivie. En prenant les chapitres selon vos besoins et vos goûts… Ou votre humeur. La question à laquelle répond chaque chapitre est clairement indiquée dans le titre et le contenu évoqué dans le texte introductif de chaque partie. Vous aurez donc tout loisir de retenir ce qui fait écho à vos préoccupations et de passer sur ce qui vous intéresse moins. Au moins pour le moment. • Pour nous, auteurs, cette présentation permet de revenir sur l’essentiel

de la théorie des automates. Elle formalise le concept d’algorithme et est représentée par une succession d’instructions agissant en séquence sur des informations d'entrée et susceptibles de fournir un résultat. • Une machine peut-elle penser ? Expérience de pensée : conversation entre un homme et une machine, comment un observateur extérieur pourra-t-il distinguer l’homme de la machine ? Voir aussi le test de Turing. • John von Neumann (1903-1957) : Mathématicien américain d’origine hongroise. •

développent des moyens d’intervention (É ducation inteRvention). Ces collections sont dirigées par madame Louise Lafortune, professeure au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières, qui, forte d’une grande expérience de publication et très active au sein des groupes de recherche et dans les milieux scolaires, leur apporte dynamisme et rigueur scientifique. Éducation-RecheRche et Éducation-inteRvention s’adressent aux personnes désireuses de mieux connaître les

roi Tsongor, 2002 ......79 Vers le bac : « Le récit poétique » ........................................................................85 Vers le bac : « Le personnage de roman au cœur de l’Histoire » .........................88 Chapitre 2 Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe siècle à nos jours .....................................................91 Séquence 6 Mettre en scène la variété du comique .............................................93 Séquence 7 Parcours de lecteur :

Ce texte est la troisième version revue et corrigée de “Psychologie des émotions et des sentiments “ paru chez Retz :Paris en 1994.La deuxième version avait été établie, grâce au Professeur Antoine Roumanos, à la suite d’une série de conférences données en 2004 à l’Université Saint–Joseph de Beyrouth (Liban). „PSYCHOLOGIE DES EMOTIONS ET DES SENTIMENTS „JacquesCOSNIER,2006,jacques.cosnier@wanadoo.fr ; http://icar.univ-lyon2.fr/membres/jcosnier/ 0 – Introduction 3 0.1-Des termes multiples

temps égaux. 1.1 Citer deux expressions employées dans le texte pour désigner une oscillation. 1.2 Comment Galilée désigne-t-il la position d’équilibre du pendule ? 1.3 Répondre aux trois questions suivantes en justifiant à partir du document 1. 1.3.1 La masse m de la boule suspendue a-t-elle une influence sur la période du pendule ? 33 Physique-chimie TS Le sujet 1.3.2 Le pendule en plomb est-il plus, moins ou autant sensible aux frottements que le pendule en liège ? 1.3.3 La période

indifférent : réglementations, circulaires, comptes rendus, rapports, fiches de fonction, bons de travail, notices techniques, journaux d’entreprise, courrier, etc., constituent * Centre de recherche en gestion de l’École polytechnique, 1, rue Descartes, 75005 Paris. e-mail : girin@poly.polytechnique.fr 2 une production (ou un moyen de production) visible, concrète, matérielle, on serait tenté de dire “pesante”, en songeant, par exemple, aux efforts physiques fournis par les secrétaires et par

jeu. Certes, il est de l'essence même de la démocratie que les opinions s'expriment et qu'elles s'efforcent, par le suffrage, d'orienter suivant leurs conceptions l'action publique et la législation. Mais aussi tous les principes et toutes les expériences exigent que les pouvoirs publics législatif, exécutif, judiciaire, soient nettement séparés et fortement équilibrés et qu'au-dessus des contingences politiques soit établi un arbitrage national qui fasse valoir la continuité au milieu des combinaisons

contre la révolution, qui est perçue comme le produit négatif du siècle des lumières. Mais les idéologues continuent à défendre la raison et constituent une transition avec le positivisme du 19e. Leur mouvement s’inspire de l’empirisme défendu par Descartes : tout vient de nos sens. Ils sont aussi les partisans du droit de l’Histoire. Ils considèrent que l’instruction publique doit occuper une place primordiale. Ils s’opposent à Napoléon Ier et constituent un mouvement d’opposition sous la monarchie

1 : « La publication d'un traité consacré à l'argumentation et son rattachement à une vieille tradition, celle de la rhétorique et de la dialectique grecques, constituent une rupture avec une conception de la raison et du raisonnement, issue de Descartes, qui a marqué de son sceau la philosophie occidentale des trois derniers siècles (1). » (1) Cf. Ch. Perelman, Raison éternelle, raison historique, Actes du VII Congrès des Sociétés de Philosophie de langue française, Paris, 1952, pp. 347-354. - Voir