Exposé Crpe Eps Maternelle

Inspecteur Education Nationale Dominique CATHERINE Inspecteur Education Nationale Odile CALTOT Inspectrice d'Académie Inspectrice Pédagogique Régionale en Éducation Physique et Sportive Avec la participation de l'ensemble du jury EPS du concours Rapport de Jury CRPE - ROUEN - Session 2009 - Page 1 sur 15 BO Hors Série n° 3 du 19 juin 2008 Programme Premier degré Préambule « Donner à chaque enfant les clés du savoir et les repères de la société dans laquelle il grandit est la première

PubLiCation jAnviER 2010 Réforme du crpe 2010-2011 la RéfoRme en quelques mots... Dans sa volonté de revaloriser le métier de professeur, le Président de la République a décidé de rénover la formation des maîtres par une reconnaissance universitaire de niveau Master (BAC+5). Les enseignants français bénéficieront désormais d’une formation universitaire comparable à celle de l’ensemble de leurs collègues européens au terme de cinq années d’études. Dans le même temps, le ministère de l’Education

parties : - Une partie exposé pendant 15 minutes maximum - Une partie entretien pendant 15 minutes - Si le candidat termine son exposé avant les 15 minutes, le reste du temps sera consacré à la partie entretien 3 428/02/2022 1.2 - De nouvelles indications fournies aux concepteurs des sujets et aux jurys Le jury propose au candidat un sujet relatif à une activité physique sportive ou artistique Le sujet se rapporte à une ou plusieurs situation(s) d’apprentissage Le candidat expose ses réponses et s’entretient

CRPE sujet 0 « agir en fonctionnaire de l’Etat » Thème : sortie scolaire Référence : Arrêté du 19/12/2006 « Le professeur connaît : - les valeurs de la République…les grands principes du droit de la fonction publique et le code de l’éducation…les règles de fonctionnement de l’école… » Situation : L’école de la commune compte 4 classes : une classe maternelle de 26 élèves, une classe de CP-CE1 de 23 élèves (12 CP et 11CE1), une classe de CE2-CM1 de 22 élèves (14 CE2 et 8 CM1) et une classe de

09/02/2007 EPREUVE D’EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE CRPE SESSION 2007 1. Définition de l’épreuve : arrêté du 10 mai 2005 L’épreuve se déroule en 2 parties : une prestation physique choisie par les candidats lors de l’inscription parmi 2 options : danse et course de 1500m. Un entretien avec le jury qui prend appui sur cette prestation. Durée de l’entretien : 20’, dont 10’ d’exposé du candidat et 10’ de réponse à des questions. Chaque partie entre pour moitié dans la notation sur 20, coefficient

Éducation Physique et Sportive Préparation à l’épreuve orale du CRPE – Activité d’expression : danse Introduction : Choisir pour moi la danse au concours a été un enjeu de taille. Mes intentions par rapport à ce choix étaient de découvrir cette discipline que je n’avais jamais pratiquée afin de pouvoir me mettre dans la même situation que certains de mes futurs élèves. Il s’agit alors de transposer plus facilement mon expérience à une réflexion sur la discipline en référence aux programmes

lathltisme que je navais pas pratiqu depuis le secondaire. Je nai pas derrire moi une pratique rgulire en endurance, il me fallait accepter un effort violent et continu. Je devais essayer de dpasser mes limites et pour cela lenjeu du concours ma motiv. Mon expos sattachera transposer mon exprience une rflexion sur la discipline, en lien avec les programmes de lcole primaire, en rpondant la question Comment favoriser lentre dans un module dapprentissage en athltisme afin dengager lensemble des lves dune

ORAL CRPE EPS DEFINITION ET FONDAMENTAUX DE L ATLETISME - GENERALITE DE L ATLETISME A L ECOLE PRIMAIRE MA PRATIQUE SPORTIVE - DEFINITIONS ; BUTS MA PREPARATION A EPREUVE DU 1500 M - OJECTIFS ; ATTENTES TRANSPOSITION DIDACTIQUE - LES FONDEMENTS DE L ACTIVITE (définitions, enjeux et compétences) - CONSIGNES SUR L ACTIVITE (problèmes, difficultés et ressources) - EXEMPLE DE SEQUENCE DEMARCHE PEDAGOGIQUE : - MISSION DE L ECOLE ; - OJECTIF DE L ACTIVITE ; - COMPETENCES

EXPOSE EPS Après une longue période sans pratique d’activités physiques, j’ai du réhabituer mon corps à produire un effort pour l’épreuve du 1500 mètres au CRPE. Je me suis donc entrainée deux fois par semaine . Mon entrainement personnel a permis d’améliorer mes performances initiales. Cependant, malgré cela et des progrès notables, mon temps de course au chronomètre restait en dessous de la moyenne selon le barème fixé. Or, dans une perspective de concours, le but est d’être le meilleur et

Introduction Au cours de cet exposé, en m’appuyant sur ma pratique personnelle, je vais m’attacher à montrer en quoi l’activité de course de durée peut contribuer au développement des ressources motrices, cognitives, sociales et affectives. Je mettrai l’accent sur la différenciation dans mes différentes propositions didactiques. En première partie je traiterai de l’impact de la course de durée sur les ressources motrices, à la fois au niveau des ressources mécaniques mais aussi au