Exposé Oral Correspondances De Baudelaire

refusant notamment l’assignation du poétique à une forme définie. Il favorise la réflexion des élèves sur la langue – matériau autant qu’outil – tant du côté des compétences de lecture visées par les programmes que du point de vue de l’écriture, ou d’un oral qui ne se limite pas à la seule récitation des textes. Sa mise en œuvre s’articule tout particulièrement au développement de connaissances et de compétences dans le domaine de l’Histoire des arts ; elle s’inscrit bien évidemment dans une construction

des romans, des pièces de théâtre et de la poésie et qui appartient au même courant littéraire romantique. Nous supposons connus le climat intellectuel de l’époque, la vie et l’œuvre de ces quatre auteurs (voir brève bibliographie à la fin de cet exposé). Le corpus Tableau 1. Le corpus des « quatre auteurs » Auteurs Hugo Victor (1802-1885) Poésie : Les Contemplations (1830-1855) Théâtre (en vers) : Hernani (1830) Ruy Blas (1838) Romans : Notre-Dame de Paris (1831) Les Misérables (1862) Total V. Hugo

des romans, des pièces de théâtre et de la poésie et qui appartient au même courant littéraire romantique. Nous supposons connus le climat intellectuel de l’époque, la vie et l’œuvre de ces quatre auteurs (voir brève bibliographie à la fin de cet exposé). Le corpus Tableau 1. Le corpus des « quatre auteurs » Auteurs Hugo Victor (1802-1885) Poésie : Les Contemplations (1830-1855) Théâtre (en vers) : Hernani (1830) Ruy Blas (1838) Romans : Notre-Dame de Paris (1831) Les Misérables (1862) Total V. Hugo

Ministère de l’Éducation Inspection Générale de l’Education Nationale Commission Nationale de Français Osf –igen 06 Les programmes de français au cycle moyen (6è – 3è) 2010 Osf –igen 06 Les programmes de français au cycle moyen 6è – 3è Exposé de motifs Un réaménagement technique des programmes de français de 1995 s’impose aujourd’hui, si l’on veut améliorer la qualité des apprentissages dans les lycées et collèges. Deux raisons principales sont à l’origine de cette préoccupation : l’arrivée

fait et proposé au professeur. Il lui est recommandé de s’en servir judicieusement. 4 III. OBJECTIPS GENERAUX A la fin du 2e cycle de la section littéraire, I ‘élève doit être capable de : 1. et de s ‘exprimer aisément et correctement en français oral et écrit. 2. Analyser différents types de messages oraux ci Ecrits et d en apprécier la valeur littéraire. 3. Analyser et comparer les différentes oeuvres littéraires et de pouvoir se situer par rapport aux éléments culturels y contenus. 4. Travailler

poétique. Pour ce rappel, nous allons nous arrêter sur les textes argumentatifs et explicatifs. I / Le texte argumentatif Il est encore appelé texte démonstratif. Le texte argumentatif est un discours, un exposé d’idées, une réflexion qui défend ou qui réfute une thèse. Il vise à exposer et à justifier une opinion à l’aide d’arguments et d’exemples. Le texte argumentatif a donc une fonction persuasive. L’auteur cherche à convaincre son lectorat, à lui faire partager son point de vue, sa vision

rédigez au brouillon, doit se composer des titres explicites des parties et sous-parties, des arguments et des exemples dont vous vous servirez pour illustrer vos arguments. Dans le but d'être convaincant, à l'intérieur d'une partie vous devez d'abord exposer les arguments les moins importants et les plus importants à la fin. N'oubliez pas que le but d'une dissertation est de convaincre. Rédiger la dissertation Il est conseillé de rédiger l'introduction et la conclusion entièrement au brouillon, mais

"Tableaux parisiens" des Fleurs du Mal de Baudelaire… • Des objets simples peuvent accéder à une nouvelle existence sous le regard du poète : "la Bicyclette" de J. Réda, "la Dynamo" de Delerme, ou "le Pain" de Ponge… • Le poète est celui qui m’apprend à mieux vivre mes propres émotions, mes propres sentiments : le sentiment de liberté et d’évasion dans la nature au petit matin avec "Aube" de Rimbaud, ou l’angoisse de l’automne dans "l’Ennemi" de Baudelaire… • La poésie est donc nécessaire

mythe partout , rien de plus cosmopolite que l’éternel » -Charles Baudelaire- 1- La mythologie gréco-romaine La mythologie : c’est l’ensemble de mythes , elle tire son nom de deux mots grecs (mythos et logos) qui signifient « discours fabuleux » ; c’est l’histoire fabuleuse des divinités qu’adoraient les grecs

courant en fait des synonymes. Les figures de style, liées à l'origine à l'art rhétorique, sont l’une des caractéristiques des textes qualifiés de « littéraires », elles sont cependant d’un emploi commun dans les interactions quotidiennes, écrites ou orales, du moins pour certaines d’entre elles, comme l’illustrent les métaphores injurieuses du Capitaine Haddock par exemple. De manière générale, les figures de style mettent en jeu : soit le sens des mots (figures de substitution comme la métaphore