Exposé Phonologie

LA DYSLEXIE Powerpoint : clic 1ere page + lecture sommaire Introduction : Il existe différents types de troubles du langage écrit ou oraux : les troubles « dys ». Ils ont des répercussions sur la vie scolaire, professionnelle et sociale, et peuvent provoquer un déséquilibre psycho-affectif. Powerpoint : 2clic à partir de dysphasie On regroupe ces troubles en 6 catégories : -dyslexie et dysorthographie : les troubles spécifiques de l’acquisition du langage écrit -dysphasie : les troubles

phonèmes d’une langue, de leur organisation en système, s’appelle la phonologie ; l’étude des sons dans leurs réalisations matérielles (articulatoires, acoustiques, auditives) s’appelle la phonétique. - On rappellera un principe de transcription trop souvent bafoué : si les sons se transcrivent entre crochets, [ ], les phonèmes quant à eux doivent apparaître entre barres obliques : / /. Comme ce cours est consacré à la phonologie, nous ne nous appesantirons pas trop sur les aspects purement phonétiques

Les glides [j], [ɥ] et [w] : Un phénomène très fréquent en français est celui du passage des voyelles / i, y, et u/ aux glides / j, ɥ et w/ Les trois voyelles fermées du français, [i], [y] et [u], peuvent se transformer, dans certains contextes phonétiques, en semi-consonnes [j], [ɥ] et [w]. Ces voyelles diffèrent l’une de l’autre par les caractéristiques avant/arrière, arrondie/non-arrondie, comme l’on peut voir dans le tableau suivant : |Voyelles fermées

de dépendances internes est aussi appelé structure. 3) L'école de Prague Vilem Mathesius ; Serge Karcevskij ; Roman Jakobson ; Nikolaï Sergueïevitch Troubetzkoy ; Lucien Tesnière ; Emile Benvéniste ; André Martinet. Dans le domaine de la phonologie, ils ont répertorié les phonèmes selon leurs traits distinctifs et analysé leurs relations pour décrire le système phonologique et l'impact des différences phonologiques en morphologie. L'école de Prague se propose justement d'étudier la forme

Questions de phonologie berbère à la lumière de la phonétique expérimentale L'objectif de cet article est d'illustrer l'intérêt de combiner la phonétique et la phonologie dans une même démarche d'analyse linguistique. En particulier, il s'agira de montrer comment des données émanant de la phonétique expérimentale peuvent renforcer les bases scientifiques des analyses phonologiques dites « traditionnelles ». Historiquement, la phonétique et la phonologie se sont développées de manière largement

Variation 3.1. Diatopique 3.2. Diastratique 3.3. Diachronique  3.3.1. Plusieurs possibilités sur l’objet d’étude dans la langue 3.3.1.1. Phonétique historique (zone 1) 3.3.1.2. Phonologie historique (zone 2) 3.3.1.3. Sémantique historique (zone 3) 3.3.1.4. Morphosyntaxe historique (zone 4) 3.3.1.5. Différence entre phonétique et morpho-syntaxe  3.3.2. Types

présence des voyelles longues [e :] et [o :] qui n’ont pas d’équivalentes courtes. En attentant de trouver une explication à ce fait, nous optons pour la pertinence de la longueur vocalique. Il ressort des oppositions que nous avons effectuées que la phonologie du parler ntapoum de Bangéli comporte dix (10) voyelles dont que nous présentons dans le tableau suivant : 4.2.2.3.3 Tableau phonologique des voyelles aperture position de la langue antérieure postérieure brève longue brève longue fermée

Philippe COURBOIS INFLUENCE DE L’ENTRAÎNEMENT À L’ANALYSE EXPLICITE DE LA PAROLE SUR LES CONCEPTUALISATIONS DU FONCTIONNEMENT DE L’ÉCRIT CHEZ DES ENFANTS DE GRANDE SECTION1 Résumé : Le système d’écriture alphabétique demande de la part des enfants qui apprennent à lire, qu’ils aient compris que l’écriture représente les variations de la forme sonore de la langue. Or, avant leur entrée à l’école élémentaire, la plupart n’a encore ni conceptualisé ce fonctionnement de l’écrit, ni développé une

d’unités minimales, quand en Amérique du Nord, puis en Europe, les défenseurs de la lecture globale et du traitement direct des mots étaient plutôt sûrs de leur fait. Or, La linguistique et la lecture-écriture: de la conscience... 39 en phonologie comme en syntaxe, la linguistique occidentale, parce qu’elle mettait l’accent sur les éléments, a réhabilité du même coup le code. C’est en effet à cette époque que fut conçu Alfonic, un système graphique biunivoque (Martinet, 1976) et qu’apparut

Phonétique et phonologie : au service de la pédagogie. La transcription (ou l’écriture) des sons est différente selon les langues. Les nombreuses formes d’écriture nous le rappellent quotidiennement : un locuteur francophone va buter sur le système graphique arabe, ou sur l’alphabet cyrillique. Pourtant, des sons identiques existent à travers différentes langues. Mais d’une part chaque langue a son alphabet original (parfois une famille de langues, comme les langues latines), et d’autre part, à l’intérieur