Exposé Phonologie

 1 Qu’est-ce que l’emprunt linguistique? Pour comprendre le phénomène de l’emprunt, il importe de saisir la différence entre deux réalités sociolinguistiques  :  une langue et l’usage de cette langue. Une langue correspond à un système linguistique dont les composantes sont sémantiques, phonologiques, orthographiques, morphologiques et syntaxiques. L’usage d’une langue fait référence aux situations concrètes de communication et nécessairement aux personnes qui l’utilisent et,

comprendre en premier lieu le sens du mot « interférence », il s’agit selon Uriel Weinreich (1953), d’«un remaniement de structures qui résulte de l’introduction d’éléments étrangers dans les domaines les plus fortement structurés de la langue» : la phonologie, la syntaxe et la morphologie chez un individu. Puisque le sujet de ce devoir parle principalement de la production écrite, il faut donc préciser que seulement la syntaxe et la morphologie vont être considérées ici, bien que l’aspect phonologique

formatives ; – de les noter pour que la note, considérée positivement comme une récompense des efforts fournis, soit un facteur de motivation. Si l’enseignant opte pour la notation, il semble préférable de donner une note par type de Test connaissances (phonologie, lexique ou structures) car un amalgame de ces trois tests en une seule note rendrait cette dernière « illisible ». Aucun barème n’est fourni afin de laisser chacun libre de pondérer chaque item en fonction de ses groupes et de la séquence d’apprentissage

2 1. Français A : Lexique, morphologie, phonologie Cette partie du cours traite du lexique et des mots, de la morphologie et de la phonologie. Elle a pour objectif de retravailler certains aspects de la grammaire du français. Vous y trouverez des notions qui vous seront sans doute familières, mais que vous n’avez peut-être pas encore abordées sous l’angle de la linguistique contemporaine. Envisager la langue sous cet angle est cependant indispensable, car les programmes officiels de l’enseignement

Bourdais lidwine EPC ECOLE DE CUL DE SAC PE1 CE1 COMPETENCE  N° 1 du socle commun : Maitrise de la langue française. « S’exprimer de façon correcte : prononcer les sons et les mots avec exactitude… » →Percevoir les différences entre les sons. SEQUENCE : LE PHONEME OBJECTIF GENERAL : Acquisition du phonème  g  et de ses graphèmes Lundi 8 février 2010 : Séance 1 Objectif spécifique : Reconnaitre oralement le phonème g Situation de recherche : Ecoute de phrases lues

PHONOLOGIE (PHONOLOGIE STRUCTURALE -- Cercle linguistique de Prague ; Troubetzkoy, Jakobson) La phonologie s’interroge sur la fonction proprement linguistique des sons matériellement différents que la phonétique a identifiés. Elle s’intéresse aux différences sonores qui généreront une différence de sens (différences distinctives). La langue est un système : les sons d’une langue sont organisés en un système d’oppositions tel que chaque membre n’est constitué que de l’ensemble de ce qui l’oppose

phonèmes. Elle se traduit par la capacité à percevoir et à identifier les différents composants phonologiques et à les manipuler : localiser, enlever, substituer, inverser, ajouter, combiner... La conscience phonologique se différencie de la phonologie au sens strict qui est l’étude des correspondances phonèmes – graphèmes (objet d’étude du CP ̈) La conscience phonémique est le niveau d’abstraction de la conscience phonologique le plus élevé: c’est la capacité à analyser les phonèmes, à les

contexte social : "Pour nous, notre objet d’étude est la structure et l’évolution du langage au sein du contexte social formé par la communauté linguistique. Les sujets considérés relèvent du domaine ordinairement appelé "linguistique générale" : phonologie, morphologie, syntaxe et sémantique. Les problèmes théoriques que nous soulèverons appartiennent également à cette catégorie, tels la forme des règles linguistiques, leur combinaison en systèmes, la coexistence de plusieurs systèmes et l’évolution

linguistique est de ramener la production et la perception de ces énoncés à un ensemble fini de primitives et de mécanismes. En premier lieu, la phonologie est évidemment liée au lexique. L’examen des unités lexicales attestées ou possibles montre à quel point la structure interne des mots pèse sur leur prononciation. Si morphologie et phonologie sont en relation étroite, la syntaxe occupe elle aussi une place importante. Nous étudions en dernier ressort les énoncés avec une prosodie (accentuation

Date : OBJECTIFS : Maîtrise de la langue : - avoir un comportement de lecteur efficace : croiser les stratégies pour construire du sens. - avoir attitude réflective par rapport à la langue en situation d’écrit : • par rapport à la retranscription des sons • par rapport à des faits de langue concernant la grammaire de phrase ou de texte ( avec l’aide de l’adulte ). - mettre en œuvre des stratégies efficaces pour écrire les mots : • analyse auditive de la chaîne orale