Exposé éducation égalité Des Chances

L’école est-elle un facteur d’intégration sociale ? Intro : (W) Le thème de notre exposé est : l’école… sociale ? Ce sujet est important puisqu’il nous concerne tous. Pour cela Roland vous expliquera en quoi l’école est un facteur d’intégration sociale et par la suite je vous montrerez que dans certains domaines l’école peut aussi être un facteur d’exclusion. R : Avant tout qu’est-ce que l’intégration ? L’intégration, en sociologie, est le processus de rapprochement entre une personne et

........................................................30 5.4 Concours dérogatoire et programme de tutorat : deux modèles complémentaires à idéologies opposées..........................................................33 5.4.1 Les « Conventions Éducation Prioritaire » de Sciences Po (CEP) : un concours dérogatoire .................................................................................33 5.4.2 « Une Grande École – pourquoi pas moi » de l’ESSEC (PQPM) : un programme de tutorat dès la seconde

Exposer sur le droit de la femme La femme est un individu de sexe féminin de l’espèce humaine par opposition à l’homme dont l’anatomie lui permet de porter et mettre au monde des enfants ». La définissant ainsi, cela montre que la femme est dépendante de l’homme et n’est pas considérée comme une personne à part entière par la société car en la définissant on la reporte et la réfère à l’homme. Dès le XVII siècle, la femme cherche à prouver son indépendance en montrant qu’elle n’est pas inférieure

n’est pas génératrice d’inégalité. Donc peut-on vraiment parler d’égalité des chances dans notre système éducatif ? Nous verrons donc dans une première partie le rôle de l’école dans le choix professionnel des femmes, avec l’influence des acteurs sociaux, l’influence des enseignants et « l’orientation imposée » des filles, puis dans une seconde partie nous évoquerons le fait que l’école génère une fausse égalité des chances, avec la double contrainte des femmes, l’adaptation sociale des femmes et l’adaptation

n’est pas questionnable et que toute femme doit s’y accorder. C’est de cet idée que Simone de Beauvoir dit en 1949, dans son essaie philosophique intitulé Le Deuxième Sexe que :<< On ne naît pas femme : on le devient>>. Dans ce livre, cette féministe expose les causes de l’infériorité de la femme. Le livre ne parue qu’en 1967 et il eut un immense impacte sur l’évolution de la condition de la femme car depuis lors, on exprime le féminin avec ces nouvelles valeurs et non plus le femelle et ce que cela

Les grands courants de la pensée et de la recherche en éducation INTRODUCTION : ❖ Education Ex-ducere : guider, conduire hors, élever Éducation = - dimension psychologique - dimension politique (dépend du modèle de la société ⎝ éducation n’est pas neutre) ❖ Sciences de l’éducation « Ensemble des disciplines qui s’intéressent à l’éducation » ▪ A la fois une visée théorique (comprendre l’éducation) et pratique (cherche à améliorer l’éducation).

Exposé géopolitique : Union Européenne Table des matières Introduction2 I. aNALYSE GEOGRAPHIQUE2 A° SUPERFICIE ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2 B° RESSOURCES ………………………………………………………………………………………………………………………………………………3 C° INFRATRUCTURES4 II. sITUATION POLITIQUE ET ECONOMIQUE6 A° ECONOMIE ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 6 B° POLITIQUE………………………………………………………………………………………………….……………………………………………….6 III. CONTEXTE SOCIO

s’adresse aux citoyens de Toulouse et souligne, dès le départ, qu’elle s’adresse aux hommes. Elle met en évidence leur pouvoir de décision et œuvre pour tenter de les rallier à sa cause. Pour ce faire, elle place son discours sous le signe du féminisme et expose son programme. Ce dernier souligne la privation de leurs droits qui porte atteinte à leur dignité mais également à celle des hommes qui la bafouent en s’appropriant le pouvoir. Cette candidature féministe va nous permettre de nous interroger sur l’action

aussi subjectifs que l’idéologie, portant par exemple, sur l’environnement, la démocratie ou la souveraineté nationale, les droits de l’Homme et la diversité culturelle. Ces préoccupations, qui se situent hors du champ économique feront l’objet d’un exposé rapide dans la première partie. Le deuxième ensemble d’éléments, de nature essentiellement économique, examine les effets de la mondialisation sur le niveau de vie des populations des pays concernés afin de dégager une grille de lecture qui faciliterait

(ex de la cigale et de la fourni)) On ne peut nier toute respnsabilité individuelle ds les inégalités existants entre les ind. mais ramener les inégalités sociales aux seuls facteurs individuels est inadmissible (pr cela il faudrait une égalité des chances initiale > mythique. de + , c'est occulter tte la logique de reproduction sociale des inégalités) Différence de pcpe entre inégalité sociale, inégalité naturelles et inégalité strictement individuelles : et déterminer la part de chacun est