Expression Ecrite Sur Le Voyage

A l'époque des philosophes des Lumières, Voltaire, inspiré par leurs écrits dénonciateurs des injustices et des abus de leur société, écrit l'histoire de Candide, personnage éponyme naïf qui va découvrir plusieurs façons de voir le monde durant ses voyages. Dans le premier chapitre de ce contre philosophique, Voltaire critique certains personnages : qui veut-il discréditer ainsi et comment s'y prend-t-il pour ridiculiser ces personnages ? C'est ce que nous étudierons à travers ce commentaire, dans

*opérations cognitives) ou très concret (souligner les mots inconnus dans un texte, apprendre par cœur un poème) ; que ce soit avec un certain objectif (ex. : une activité de remédiation), dans un certain domaine (ex. : une activité de compréhension écrite, de réflexion sur la langue), dans le cadre d’un certain dispositif (ex. : une activité de groupe, une activité guidée, des activités différenciées), etc. ; qu’elles soient « scolaires » (conjuguer oralement un verbe en classe), « simulées » (jouer

de la langue française en 1548 dans laquelle les poètes de la Pléiade assignaient à la poésie un but philosophique à l’imitation de Virgile et de Lucrèce, Du Bellay revient sur ses positions et affirme son intention de s’orienter vers un lyrisme (expression des sentiments) plus personnel. La structure du sonnet met en évidence l’opposition entre les genres nobles qu’il critique dans le premier quatrain et le début du second, et une forme d’inspiration moins ambitieuse tirée du quotidien évoque les

de fois que nécessaire avec des tâches à faire accomplir à des groupes d’apprenants) A la fin, distribution du texte et travail sur les compétences écrites Créativité, écriture et improvisations Objectifs Développer la compréhension orale, l’expression orale, la compétence culturelle, l’expression et la compréhension écrites, la créativité, l’autonomie Cognitif : apprendre à apprendresavoir comparer, déplacer, faire des hypothèses, anticiper... Culturel : découverte

arguments et contre-arguments Déroulement de la séance (2 heures) 1. Utilisation du manuel : ♣ exercice n°3 p.87 2. Utilisation du carnet d'activités : ♣ ♣ ♣ ♣ exercice n°5 p.98 exercice n°1 p.98 exercice n°3 p.98 exercice n°4 p.98 Trace écrite 1. Le thème et la thèse Le thème : c'est ce dont l'auteur parle. La thèse : c'est ce que l'auteur veut prouver. Elle peut être explicite ou implicite. 2. Les arguments et les exemples Les arguments peuvent être : ♣ ♣ ♣ d'autorité ; logiques

le moins hâté du monde, mais il arrivait toujours à temps. » Plan de l'étude I/ Un maître raffiné II/ Un gentleman typique A/ Un homme flegmatique B/ Un homme exact III/ Illustration réalisée par Alphonse de NEUVILLE Séance 3: Écriture Production écrite Objectif: produire un portrait à la manière de J. VERNE Séance 4: Langue/écriture Les accords de l'adjectif qualificatif Objectif: rappeler les accords simples et aborder l'accord des adjectifs de couleur Séance 5: Écriture CR de EE (séance 3) Objectif:

abandonne ses études de droits pour mener une vie de bohème. Il fut par la suite exclus du collège Louis Legrand puis embarqué de force par son père, pour Calcutta. Lors d’une escale sur l’île de la Réunion, il réussit à repartir pour Paris. Ce voyage aura une grande influence sur le thème de l’exotisme Il connaît la misère et les dettes ; il est sous tutel après avoir dilapidé la moitié de son héritage. Il vit une vie désastreuse, il est mal nourrit, mal loger, et tente de mettre fin à ses jours

oralement en continu Ecrire A2 B1 B2 C1 C2 Signature : Page 6 - GRILLE POUR L’AUTO-EVALUATION A1 Comprendre Je peux comprendre des mots familiers et des expressions, très courantes au sujet de moi-même, de ma famille et de l’environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement A2 Je peux comprendre des expressions et un vocabulaire très fréquent relatifs à ce qui me concerne de très près (par ex. moi-même, ma famille, les achats, l’environnement proche, le travail).

ecrit par catdaddy7 FRANCAIS: Lecture cursive Livre choisi: Carmen , Mérimée I Biographie de l'auteur Prosper Mérimée naît à Paris le 27 septembre 1803, au sein d'une famille cultivée et suit des études de droits. Adepte des salons littéraires et des mondanités, il côtoie les grandes plumes de l'époque, telles que Hugo, Musset ou Stendhal, dont il s'inspirera souvent. Mystificateur de la littérature, il réalise

poème. En effet, j'ai regrouper les informations en deux thèmes, le voyage réel du poème et ses rencontres dans le transsibérien puis le voyage imaginaire à travers ses souvenirs et ses rêves. Pour représenter ses deux groupes je les ai reliés avec des traits pleins pour le voyage réel et des bulles pour symboliser la pensée du poète. Tout d'abord, en haut à gauche, j'ai représenté le trajet du transsibérien, qui est le voyage réel que fait le poète, à l'aide d'une carte. Ainsi pour symboliser