Facteurs Reussite Croissance 19ème Siècle

du pays. Chaque menaces et conflits, internationaux ou internes (tous très fréquents), impliquent un armée (1 million d'hommes/25 millions d'habitants) => l’État réquisitionne. - Variations à long terme. Augmentation constante des prix au XVIe siècle, puis relative stabilité au XVIIe, puis nouvelle et forte augmentation au XVIIIe. Explication 18e : très forte augmentation de la population, mais la production agricole - malgré les progrès - ne suit pas le rendement. Climat plus favorable d'une

Chapitre 1 :Introduction générale 2 A- Qu’est-ce que la sociologie ? 2 B- L’émergence de la sociologie au 19ème siècle 2 C- Auguste Comte (1798-1857) et le positivisme 3 Chapitre 2 Robert nisbet et la tradition sociologique 6 I- Introduction 6 II- la fin de l’ordre social traditionnel 7 Chapitre 3 : Alexis clérel de Tocqueville (1805-1859) : aristocratie et démocratie 8 Introduction 8 I- Démocratie et égalité des conditions 8 II : Comment concilier égalités

résultats ne sont pas valides. 12) Origines de la discipline sociologique Des intérêts pré-sociologiques (Thucydde -460 à -395; Hérodote -484 à -420 ; César 101 à -44; Marco- Polo 1254 -1324 ;...). La sociologie comme discipline scientifique naît au 19ème siècle. a) Le contexte suscite les questions Les bouleversements issus de la Révolution française et de la révolution industrielle. Qu’est-ce qui se passe ? Quels sont les espoirs ? Quels sont les outils intellectuels permettant de penser les nouvelles

irréversible. La richesse des nations L'économie explique la richesse d'une nation grâce à trois facteurs : le travail, le capital ainsi que le progrès technique. Toutefois, si avec un même investissement et un même nombre de travailleurs il reste des disparités entre pays, on reporte ce problème sur une différence de « production globale ». Cependant lorsqu'une décomposition des sources de croissance s'est produite entre travail, capital et « production globale », on a remarqué que la productivité

un milieu. Certaines lois en économique sont des lois d'inspiration sociologique. En économique l’appartenance aune classe sociale génère des décisions. En économique il existe un agent qui exerce des influences. Au XX siècle l’état est devenu un agent économique car le XX siècle se caractérise par l’émergence des actions de l’état appelé des décisions. La politique économique est un ensemble de moyen. L'état est le décideur. Ces moyens mis en œuvre pour trouver des décisions on pour objet d’atteindre

XIXe siècle,la croissance fondée sur l'industrialisation transforme en profondeur la société. Le modèle industriel et urbain s'impose en Europe et en Amérique du Nord face à une société rurale marginalisée. La bourgeoisie capitaliste, détentrice des entreprises et des banques, incarne le libéralisme triomphant. Elle est, avec les nouvelles classes moyennes, la grande bénéficiaire de l'évolution économique au détriment d'une classe ouvrière exploitée. Mais les dernières années du XIXe siècle voient

Défi de la population mondiale (vieillissement, problème lié à l’urbanisation, à l’Environnement et au développement) et ses conséquences sur l’évolution de la population par les différents facteurs socio/économique Biblio : - Pinson G., 2009, Atlas de la population mondiale : faut-il craindre la croissance démographique et le vieillissement ?, Paris. -Rollet C., 2006, Introduction à la démographie, Nathan Universités. -Rollet C., 2006, La population du monde : 6,5 milliards et demain ?, Encyclopédie

pers) et privée (créat56n de sdb ds la bourgeoisie) Distribution d’eau : pr hygiène et santé. Accès au soin de santé : ½ du 20ème : existence de l’état providence. • La révolution de la natalité. Courbe de naissance sur 2 siècles : au 19ème s, légère baisse mais fin du ½ du 20ème  il y a profonde chute de la natalité. Répartition géographique : Fr est 1er à voir chute de natalité. De plus, pays où la déchristianisation est + présent car apparition des idées des Lumières (distance

l’éducation) et pratique (cherche à améliorer l’éducation). ▪ Sens plus large que pédagogique. Partie I : LES CONCEPTIONS EDUCATIVES ET LEURS FONDEMENTS HISTORIQUES  Chapitre I : la « forme scolaire » ❖ Les écoles avant le 12ème siècle 476 : chute de l’empire romain d’occident ⎝ disparition des écoles romaines + recul de l’usage du latin et de l’écrit (invasion des germaniques) ⎝ Création d’écoles : - Ecole monastique (formation

rapide (Facebook : 500 millions d’utilisateurs en 2 ans // L’aspirateur : 35ans pour se développer) Facebook touche toutes les catégories socio-professionnelles et pas seulement les jeunes. Le marché de la publicité en ligne (E-Mkt) explose : croissance endogène (une innovation en entraine une autre : de Facebook à la pub en ligne…) Les concepts sont ambigus car le changement est rapide et imprévisible. b. Autres concepts proches de l’innovation * Concept d’invention : méthode ou