Faux-texte

Ce corpus est composé de trois textes qui ont recours a la fiction afin de dénoncer la guerre, le premier le texte «  Les caractères » de Jean de la Bruyère écrit en 1688, le second texte «  Micromégas » de Voltaire paru en 1752 puis le dernier est extrait de l'oeuvre «  188 contes à régler » de Jacques Sternberg en 1988, nous étudierons le portrait satirique que dressent ces trois auteurs afin de remettent en cause la guerre puis nous verrons de quelle manière lancent t'ils un appel a une prise

avant, les auteurs se sont inspirés des pièces de théâtres latines et grecques : les classiques de la littérature. Mais pour l’écrivain Antonin Artaud il n’est pas bon de s’inspirer des classiques. Puisqu’il écrit dans un texte intitulé « En finir avec les chefs-d’œuvre », texte issu [du] théâtre et son Double (Gallimard, 1938) : « Les chefs-d’œuvre du passé sont bons pour le passé : ils ne sont pas bons pour nous. » Ainsi pour lui, les chefs-d’œuvre du passé sont révolus, et ne doivent pas servir

Balenciaga, Liliane Betancourt, Yves Saint-Laurent, Pierre Cardin, etc. Pour enrichir cet aspect culturel chez les stagiaires, nous avons proposé, comme réponse aux questions, une présentation du couturier ou de la couturière qui fait l’objet du texte de compréhension. La présentation comportait des informations biographiques sur l’origine et le parcours de la personne. 3. La collecte des données Dans l’élaboration d’un cours de français sur objectifs spécifiques, la collecte des données succède

théatre, ils renvoient soit à une époque précise soit sont contemporains comme dans le Tartuffe (pièce vu au théatre du Quai, je n'ai pas réussi à retrouver le nom du metteur en scène) où les personnages portent des habits de notre époque. Dans un texte littéraire tout ces éléments ne nous seraient pas communiqués, contrairement au théâtre où le lecteur peut entièrement s'imaginer la scène dans tout ses détails. Dans la littérature, c'est au lecteur de comprendre l'intrigue, de la découvrir... Alors

les Sauvages sont présentés de façon similaire dans les deux textes, puisqu’ils sont décrits comme un peuple inférieur à celui des Français. Sous-argument 1.1 Sous-argument 1.2      Dans le texte de Jacques Cartier, les Français étalent leurs richesses devant les Sauvages.      Dans le texte de Lahontan, la pauvreté des sauvages est décrite et comparée à celle des Français. Illustration 1.1 Illustration 1.2      « Et accoutrâmes ses dits fils de deux chemises, et en livrées, et de

CORPUS DE TEXTES : Texte A : Victor Hugo, « Depuis six mille ans la guerre (…) » in « Liberté, Egalité, Fraternité », Chansons des rues et des bois, 1865. Texte B : Boris Vian, « A tous les enfants », Chansons, 1954-1959. Texte C : François Sengat-Kuo (1931-1997), « Ils m’ont dit… », Fleurs de Latérite, Heures rouges, 1971. Texte D : Théophile Gautier, Mademoiselle de Maupin, extrait de la préface, 1836. Texte E : Paul Eluard, L’Honneur des poètes, extrait du texte de présentation, 14 juillet

Cours:sur l'intertextualité C1: On va se poser plusieurs questions dans ce cour: Question de l'auto-représentation de la littérature, comment la littérature se représente? Question du rôle du lecteur face à un texte joueur Question de l'utilité de cette littérature qui s'auto-représente, est-ce une chose vaine ou au contraire un jeux important qui nous permet de mieux comprendre la littérature? Nous allons donc aborder la théorie littéraire, la question globale est : Les différentes

exemple véridictoires : le vrai/faux, thymiques : le positif/négatif) et la tactique (les positions linéaires des contenus). 2.3 PALIERS SÉMANTIQUES La microsémantique est rattachée aux paliers inférieurs du texte (du morphème à la lexie), la mésosémantique, aux paliers intermédiaires (du syntagme fonctionnel à la période, ce dernier palier pouvant dépasser une phrase) et la macrosémantique, aux paliers supérieurs du texte (au-delà de la période et jusqu'au texte). En simplifiant, nous dirons que

n’avais pas pu refuser une invitation, parce que j’y étais obligé. Je n’y goûtais aucun plaisir, je ne participais pas. Le jeu des comédiens me gênait: j’étais gêné pour eux. Les situations me paraissaient arbitraires. Il y avait quelque chose de faux, me semblait-il dans tout cela. La représentation théâtrale n’avait pas de magie pour moi. Tout me paraissait un peu ridicule, un peu pénible. Je ne comprenais pas comment l’on pouvait être comédien, par exemple. Il me semblait que le comédien

auteur  « abordable » du xixe siècle, « La Parure » n’en est pas  moins une nouvelle qui peut être lue selon différents    niveaux interprétatifs. Montrer aux élèves la superposition de ces niveaux, c’est leur donner accès à la  profondeur  d’un  texte,  aussi  simple  puisse-t-il  paraître au premier abord. C’est la raison pour laquelle « La Parure » est ici étudiée sous plusieurs aspects : sous celui d’une nouvelle  simple  qui  permet  d’aborder  les  notions  techniques du discours narratif – notamment du