Favoriser Autonomie Mère Monoparentale

Insister sur les notions d’insertion, d’intégration, de formation, d’adaptation, de vieillissement de la personne et son habitat. • Faire que chaque personne accueillie soit un sujet agissant et non un objet de soins et d’assistance. • Favoriser l’épanouissement de chacune d’elles, ainsi que le maintien et le développement de ses potentialités dans la recherche de sa joie de vivre. • Développer ses activités, notamment pour les enfants et les adolescents, par la scolarisation.

sociale, les travailleuses familiales sont mentionnées parmi d’autres professions comme faisant partie des prestations du département en matière d’aide sociale à l’enfance : « L’aide à domicile est attribuée sur sa demande, ou avec son accord, à la mère, au père ou, à défaut, à la personne qui assume la charge affective de l’enfant, lorsque la santé de celui-ci, sa sécurité, son entretien ou son éducation l’exige… ».L’aide à domicile comporte, ensemble ou séparément : * L’intervention d’une

enseigner et former. Il précise : Élever se rapporte à l’éducation au sens restreint, pour l’essentiel celle de la famille. Il s’agit d’une éducation spontanée ; une mère qui dorlote son bébé l’éduque, car elle éveille sa conscience de l’autre et développe , avant tout langage, son aptitude à communiquer ; mais la mère ne programme pas cela et même ne le sait pas ; sa tendresse est éducative, mais à son insu. Enseigner désigne [...] une éducation intentionnelle ; c’est une activité qui

sociétés naissent de la division du travail, accordent à l’individu davantage d’autonomie et elles sont toujours en pleine évolution. Elles succèdent aux sociétés primitives. La division du travail implique la diversification des activités et de fait favorise l’échange des compétences. L’individu devient autonome tout en étant lié à d’autres car seul il ne peut survivre. Ces sociétés consacrent donc la spécialisation des statuts et des rôles et favorisent l’individualisme. Les personnalités individuelles

peut donc utiliser ce média pour gagner plus d’autonomie. L’ouvrage de Michel Fize présenté plus haut est paru en 1990. Aujourd’hui, on peut émettre l’hypothèse que les adolescents peuvent 23 Source : http://www.studyparents.com/La-prise-d-autonomie-des-ados-et.html 19 s’isoler de leur famille grâce à Internet, pour communiquer avec leurs amis, et plus rarement avec des inconnus, sans quitter la maison. À ce sujet, un sondage, réalisé en 2007 par Ipsos Reid pour l’entreprise Symantec24

risque de « naturalisation » des rapports sociaux. L’histoire du travail social montre en effet combien l’aide et le soin aux personnes ont été (sont toujours ?) perçus comme une fonction occupée « naturellement » par les femmes comme si leur état de mère biologique les rendait automatiquement compétentes pour ces tâches ; comme si le travail social était identifié à des « capacités féminines naturelles » ! L'approche genre est un outil d'analyse critique qui remet en question les modèles d’action sociale

parents  mariés  et  leurs  enfants).  Dans  les  années  70,  augmentation brutal du nombre de divorce (de 1965 à 1990, chiffre multiplié par 4), essor de l’union  libre  avec  des  naissances  hors  mariage.  Ensuite  sont  apparues  des  familles  monoparentales  du  fait  des  divorces  et  des  ruptures  de  concubinages.  Dans  les  années  1980  est  apparue  la  catégorie  des  familles  recomposées  et  la  parenté  s’est  imposée  dans  le  paysage  démographique  et  social,  lié  à  l’allongement 

liens d’autorité et de domination. Le pouvoir du père doit être exercé en l’intérêt des enfants = respect dans la famille. On trouve aussi l’égalité dans le couple en interdisant la polygamie. Fin de la soumission de la femme à l’égard de son mari, autonomie plus grande des enfants par rapport aux parents. Les crises et guerres provoquent un renforcement des liens familiaux. b) fluctuations on constate qu’historiquement il y a des balancements : il y a souvent des périodes où l’autorité va être très

........................................................... 47 2.3. Rôles masculins et féminins en Tunisie .............................................................. 47 2.3.1. Place de la mère et rôle d’autorité ................................................................ 48 2.3.2. Place de la mère dans l’éducation des enfants en Tunisie............................ 49 2.3.3. Education parentale et représentation de l’enfant en Tunisie ...................... 50 3. Socialisation de l’enfant

L’ensemble très élargit, composé non seulement des pères mères et enfants, mais aussi des ascendant et de l’ensemble des collatéraux. On parle de l’ensemble des parents et alliés issus des ancêtre communs = famille souche ou la parentelle. Def. 2: père, mère, enfants. = famille nucléaire = famille dans le code civile. Le code civile règlemente les rapports entre les conjoints et les rapports entre les parents avec leurs enfants. Conjoint: Déf: conjoints marié ou depuis 2002, unis civilement. Le