Fernand Oury

développée à Summerhill où l’enfant est libre d’aller ou de ne pas aller en cours. Sans autorité, sans discipline, l’enfant est livré à lui-même et n’a plus de repères pour orienter son action. Comme dans la pédagogie institutionnelle (Aïda Vasquez, Fernand Oury, Georges Lapassade, Michel Lobrot, Félix Guattari) qui inspire des expérimentations dans les années 1970, c’est l’assemblée des élèves (le conseil) qui institue la loi de l’école mais cette loi ne peut pas régler l’action au quotidien, elle n’est

 démocratie  stricto  sensu.   Elle  requiert  un  cadre  rigoureux  et  l’attention  constante  des  adultes  comme des élèves. Pour vivre et rendre la participation des élèves active et réelle, sur base de principes de la Pédagogie Institutionnelle de Fernand Oury3,   l’école   organise des Conseils de la classe et d’école, où  l’on  débat  et  tranche  de questions pratiques et  d’initiatives  d’élèves mais aussi du fonctionnement de la vie en communauté. Les élèves y tiennent des rôles et responsabilités

l'optimiste espoir en la vie. e. La pédagogie Freinet aujourd’hui ? De nos jours, la pédagogie Freinet se perpétue. Cependant, la pédagogie Freinet contemporaine est désormais voisine du courant pédagogique institutionnel, instaurée par Fernand Oury, qui consiste sur le rôle de la parole et du débat alors que Célestin Freinet pensait tout d’abord à l’organisation du travail et de la coopération

Jean Piaget (1896-1980) Joan Puig i Elias (1898-1972) Carl Rogers (1902-1987) Emmi Pikler (1902-1984) Jean Zay (1904-1944) Robert Gloton (1906-1986) André de Peretti (né en 1916) Gaston Mialaret (né en 1918) Fernand Oury (1920-1998) Antoine de la Garanderie (1920-2010) Philippe Meirieu (né en 1949) | Méthodes pédagogiques action | domaine | exigences | méthode démonstrative | le professeur montre et expliqueles élèves regardent

lesquels l’éducateur s’appuie pour concrétiser son action. Il nous semble de nouveau intéressant de nous attarder sur l’exemple de l’Institut de Rééducation de Brolles, au sein duquel, l’équipe éducative s’appuie sur le quotidien et se sert de la méthode OURY ; méthode qui permet à l’enfant de prendre une place d’acteur au sein du groupe. Le quotidien correspond à tous ces actes et évènements, que l’on vit, que l’on partage chaque jour. C’est dans ce partage, ce vécu commun que naît et s’établit la relation

et agit. La "classe" à proprement parler est partout ; il préconise l'éclatement des lieux d'apprentissage : la cuisine, les magasins, la rue... 4. L'importance de l'environnement naturel qui met l'enfant dans une situation de découverte. Fernand OURY (France 1920-1998) & Aïda VASQUEZ (1969)  Importance de la parole donnée à l’enfant. *Voir annexes Freinet (USA 1859-1952)  Pédagogie du projet : « learning by doing » Ovide Decroly (Belgique 1871-1932)  Méthodes actives

paralysante entre l’illusion de toute-puissance et l’angoisse d’impuissance. Privation d’usage, interdiction d’activité, mise à l’écart temporaire… Il s’agit de priver le contrevenant des avantages de la communauté. « Là existent des sanctions, écrivent Fernand Oury et Aïda Vasquez, essentiellement des punitions génératrices de frustrations ou de coupures qui ramènent à la réalité. »  [25] Le ressort de la sanction éducative est la frustration. C’est aussi ce que semble dire Albertine Necker de Saussure dans

cet appel". Ca, je l'ai vu et entendu. Mais j'aime bien aussi les comiques qui ne s'ignorent pas. Au cinéma ma préférence va à Jacques TATI. Play Time est mon meilleur souvenir. Au Music-hall j'aime surtout Raymond DEVOS. J'aimais beaucoup Fernand RAYNAUD. Voilà en gros...mon premier disque vient de sortir... j'inaugure le "Caf'Conc''' de Paris",un nouvel endroit aux Champs Elysées où je pense bien m'amuser. Je prépare un show-télé (fin Octobre, 1ère chaîne réalisé par André Flédérick).

bureaucratiques qui se développent au sein de l'école. Ce livre a donc aussi sa place à l'origine du mouvement de la pédagogie institutionnelle à côté du livre de Michel Lobrot sur La pédagogie institutionnelle (1966), ou celui de Aida Vasquez et Fernand Oury, Vers une pédagogie institutionnelle (1967). Avec les Propos actuels sur l'éducation (1965) de Jacques Ardoino, cet ouvrage a permis l'éclosion de toute une critique de l'école qui devait prendre une dimension politique en mai 1968. On retrouve

précédant, en accompagnant ou en suscitant des psychothérapies plus traditionnelles. Club thérapeutique Dans son texte écrit en 1959 pour le rapport introductif aux journées annuelles de la Fédération Nationale des Sociétés Croix-Marine à Paris, Oury reprend très en détail l’histoire et la conceptualisation des clubs thérapeutiques et je ne peux qu’y renvoyer le lecteur. Pour lui, « le développement des véritables clubs est relativement récent et semble résulter de la convergence de plusieurs courants :