Fiche De Lecture 6eme

212 FICHE DE LECTURE Auteur : Anna Gavalda Titre : «  Je voudrais que quelqu’un m’attende quelque part » 1° Autour du texte. La couverture : Sur la couverture de ce livre on voit 5 personnes qui marchent dans un lieu public, on distingue 2 horloges et un lampadaire donc ce lieu est extérieur et fait donc penser à une gare. La lecture d’une des nouvelles confirme que cette scène se déroule bien dans une gare

déroulement de la simulation globale 1) Choix du logement : il y a 17 logements : choisissez le vôtre et indiquez l'étage. Vous pouvez aussi être le commerçant d'en bas ou la concierge. (Chaque classe a un seul logement) 2) Imaginez votre famille : fiche d'identité de chaque membre pour que tous les participants connaissent leurs voisins (série d'autoportraits, métier). Indiquez si ces gens s'entendent bien ou mal. Indiquez leurs occupations favorites. Par exemple : M. X passe ses dimanches à planter

Fiche de Lecture de l’ouvrage de Michel Rousset « Droit administratif Marocain » IDHAJJI Abderrahim Présentation de L’ouvrage : Titre : Droit Administratif marocain Auteurs : Michel ROUSSET et ; Jean Garagnon Editeur : La porte Date de publication : 2003 Edition : 6eme Edition Nombre de pages : 880 La Biographie des Auteurs : ----------------------------------------------------------------------------------------------- Michel Rousset :

La Chevelure Maupassant Plan de cette fiche I) Les étapes du récit II) Les techniques narratives III) Les éléments fantastiques Introduction Une nouvelle très brève, à l'atmosphère étrange et envoûtante. Un récit au second degré : un journal lu par le narrateur, sans que ce dernier fasse partie de l'action (sauf à la fin, en tant que témoin). Donc, une garantie d'objectivité pour l'écrivain et le lecteur (procédé courant chez les romanciers). I) Les étapes du récit Six étapes

Asmus En attendant Godot (vidéo) Lectures complémentaires :  Entretien avec Luc Bondy La Nouvelle Revue française (sept. 99) A. Artaud « Le théâtre de la Cruauté » Le théâtre et son double J.M. Domenach « L’infra-tragédie » Le Retour du tragique Ionesco Notes et contrenotes p.22 Ionesco Le Roi se meurt (lecture cursive) J. Lavelli Le Roi se meurt (extrait vidéo) 1ère séance : dominante lecture/oral (…./….) Objectif : prendre

Enseignement / apprentissage de la lecture .......................................................... 31 8 -1- Enoncés de la compétence terminale et de ses composantes .......................... 32 8 -2- Lecture-texte..................................................................................................... 33 8 -2-1- Lecture oralisée............................................................................................. 33 8 -2-2- Lecture-compréhension....................

(réseau d'aide spécialisée pour les enfants en difficulté) peut intervenir sur le groupe scolaire. Il est composé dans cet établissement de deux maîtres spécialisés et d'une psychologue scolaire. Le RASED intervient à la demande d’un enseignant par une fiche de contact (Annexe 2). Une animatrice "heure du conte" gère la bibliothèque et organise des animations autour du livre. Les intervenants - Des intervenants viennent épauler les enseignants dans plusieurs disciplines : (

des questions complexes - Formuler la question de départ en veillant à respecter les qualités de clarté, de faisabilité, de pertinence. 3ème Étape: L'EXPLORATION - Les lectures - Les entretiens exploratoires - Comparer les synthèses des textes et des entretiens, schématiser… 4ème Étape: LA CONSTRUCTION - Faire le point des lectures et des entretiens - Se donner un cadre théorique - Expliciter la problématique retenue - Construire le corpus d’hypothèses et le modèle d’analyse 5ème Étape: LA VALIDATION

être mise en pratique plutôt dans une classe de CM2 durant la seconde période de l’année scolaire afin que d’éventuelles lacunes en lecture aient été corrigées en début d’année (par exemple par la mise en place d'une aide personnalisée pour les élèves en difficulté) et que l’accés à la compréhension soit ainsi facilité. Cette séquence a pour objectif principal la lecture et la compréhension d’une œuvre littéraire intégrale complexe. Pour parvenir à ce but, nous avons imaginé certains choix pedagogiques

Fiche de lecture : Le gone du Chaâba – Azouz Begag Présentation de l’auteur : Azouz Begag est né le 5 février en 1957 à Villeurbanne, à Lyon. Ses parents sont algériens, ils émigrent en France en 1949 et vivent dans un bidonville jusqu’en 1966 puis ils déménagent dans un HLM dans la cité de Duchère à Lyon. Durant son enfance Azouz Begag éprouve des difficultés pour s’intégrer dans la société française et se réfugie auprès de la littérature, dont les oeuvres d’Albert Camus, Romain Gary