Fiche De Lecture La Maison Vide

Le Procès (Fiche de lecture)Le Procès Franz Kafka Fiche de lecture Document rédigé par Vincent Guillaume maitre en langues et littératures germaniques (Université catholique de Louvain) lePetitLittéraire.frRendez-vous sur lePetitLittéraire.fr et découvrez : plus de 1200 analyses claires et synthétiques téléchargeables en 30 secondes à imprimer chez soi RÉSUMÉ 3 ÉTUDE DES PERSONNAGES 6 Josef K. Les employés du tribunal Les femmes L’avocat Huld CLÉS DE LECTURE 8 Un texte inachevé L’impossible

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// Chapitre I Résumé : Le narrateur maintenant adulte, se souvient de son enfance. Il habite avec sa famille Dar Chouafa, au fond d'une impasse. La maison porte ce nom parce que une voyante y habite. Il se lève de bonne heure pour aller au M'sid, situé à la porte de Derb Noualla et dont le fqih est un grand maigre, barbu et coléreux. L'enfant se sent seul. Il a un penchant pour le rêve et imagination ;

la maternité sont considérées comme non épanouissantes : « C’est peut-être la clé de l’avenir de la nation et de notre culture. Nous ne pouvons plus refuser d’entendre cette voix intérieur qui dans chaque femme répète : ‘Un mari, des enfants et une maison ne me suffisent pas. J’ai besoin d’autre chose. » Elle explique aussi que « La Mystique » (absence de valeurs personnelles résultant de l'acceptation du rôle désigné de la femme par la société) est si puissante que les femmes grandissent dans l’ignorance

et culturel par le biais de l’étude d’une œuvre littéraire au programme du Tronc Commun. · Lire, étudier l’écriture de la nouvelle fantastique. · S’approprier des savoirs instrumentaux et méthodologiques permettant la résolution de problèmes de lecture et d’interprétation de divers types de textes. · Développer chez l’apprenant certaines compétences rédactionnelles et communicationnelles. · Amener l’élève à ne pas se contenter de l’étude du contenu, mais s’intéresser aussi à la forme du roman, sa

. . . . . . . . . . . 137 – Histoire d’un concept . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 – Niveau didactique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 – Le sujet en lecture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 Chapitre 10 : Les compléments circonstanciels . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 – Un peu d’histoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

insiste-t-il ? Pourquoi ? 5. Texte 3 : comment ressent-on la conviction et l’enthousiasme de Senghor ? Recherche ●En vous aidant de la fiche méthode p 28 de votre manuel, réalisez une courte biographie des fondateurs du mouvement de la négritude que sont Césaire, Senghor et Damas, ainsi qu’une petite anthologie des textes de ces auteurs Lecture de l’image Etudier une publicité : voir annexes Publicité pour le chocolat à boire Banania : « Y’a bon » (illustration d’Alexandre de Andreis

décrivant des regards croisés sur l’histoire des notions, la position actuelle des chercheurs, le degré de conscience méta-réflexive des élèves. Pour chaque notion, l’auteur montre les possibilités d’analyse des élèves et les investissements en lecture/écriture, en p ­ renant soin de distinguer l’orthographe des autres activités. L’enseignant trouvera donc un outil de formation disciplinaire sur les « savoirs savants » et un outil pédagogique qui propose des démarches et des outils professionnels

de la "simple" lecture à voix haute (qui s’avère en réalité beaucoup plus complexe qu’il n’y paraît) à la dramatisation du texte et sa mise en espace. La frontière entre ces paliers reste souple et sujette à discussion, mais dans tous les cas, la lecture est adressée, ne serait-ce qu’au "public classe". Pour permettre cette adresse au public, certaines conditions minimales sont à remplir : - la compréhension globale est assurée, les épisodes de l’histoire sont mémorisés - la lecture est préparée en

L’éclairage au gaz (1820), puis l’électricité (1890) offrent des possibilités nouvelles : la lumière, au service de la mise en scène, structure l’espace, situe le moment et crée une ambiance propre à chaque œuvre. Entrer dans le palais tragique LECTURE DE L’IMAGE Une scénographie symbolique ÉCRITURE Question sur un corpus 1 Dans quel univers le décor de Lavelli transporte-t-il Comparez ce décor avec celui des Troyennes de Sartre (p. 209). Quelles sont les similitudes dans le traitement

GXXX Etudiante infirmière 1ère année FICHE DE LECTURE Source SALOME Jacques. Minuscules aperçus sur la difficulté de soigner, Edition Albin Michel 2004, 150 pages. Illustrations de Françoise MALNUIT. Type de document Ouvrage. Mots clés ← mots ← maux ← écoute ← soins ← respect ← famille ← parler ← relationnels Informations sur l'auteur Jacques SALOMÉ, né le 20 mai 1935 est psychosociologue diplômé de l’école des Hautes Études en Sciences