Fiche Espagnol Les Inégalités

A partir de la documentation disponible : * identifier les principales compagnies aériennes européennes ( lignes régulières ) IATA ; * rechercher quelques compagnies aériennes ( charters ) ainsi que les destinations desservies ; * établir une fiche descriptive de quelques avions et des services proposés par le transporteur. La concentration des entreprises de transport Réaliser un montage audio-visuel sur un aéroport local ou régional. Analyser l’organisation et la gestion d’un aéroport

peuvent connaître des situations de chômage ou de précarité lors de leur parcours d’inser- 4 tion, mais de façon plus ou moins répétéeetdurableselonleurniveau d’étude. Selon le Centre d’études et de recherche sur les qualifications (Céreq), les inégalités d’accès à l’emploi tiennent plutôt à l’origine : les jeunes issus de l’immigration maghrébine connaissent, à chaque niveau de diplôme, une trajectoire plus difficile que la moyenne. « Les jeunes ne trouvent que des emplois précaires » Le premier

y a l’obligation de faire le service militaire dans une autre région donc obligation d’apprendre le français. Lors de la révolte des vignerons, des corps d’armés entiers font sécessions. Il a donc fallut dissoudre des corps d’armés entiers. Côté espagnol, la catalogne est très riche. Donc là il y a des possibilités de sécessions. L’école est fondée d’abord à des fins politiques, elle vise d’abord et avant tout à convertir les paysans à la république. C’est un moyen de s’appuyer sur les pays,

FICHE DE REVISION - Géographie - 4ème Des échanges à la dimension du monde Les espaces majeurs de production et d'échange Les ports et les littoraux Dans le contexte d'une mondialisation où l'essentiel des échanges se fait par voie maritime, les ports et les littoraux mondiaux ont acquis une importance fondamentale dans les processus géographiques planétaires. I. Les zones industrialo-portuaires, synapses de la planète • Les grands ports de la planète sont des zones industrialo-portuaires

3e séance 1 — Séquence 2 Séance 1 PREMIÈRE PARTIE DU PROGRAMME UN SIÈCLE DE TRANSFORMATIONS SCIENTIFIQUES, ECONOMIQUES ET SOCIALES j e sais déjà Pour l’avoir étudié en classe de cinquième, je sais déjà qu’il existe dans le monde actuel des inégalités dans le domaine de la santé. De nos jours, les habitants des pays riches vivent souvent plus longtemps et en meilleure santé que les populations des pays les plus pauvres de la planète. Cette situation est le fruit d’une histoire : même dans un

Sur l’ensemble de la période, les émigrés des pays frontaliers sont les plus nombreux. La Belgique et l’Italie sont les deux premiers pays d’origine jusqu’au début du XXe siècle. À partir de cette date, on observe une montée des flux polonais et espagnols. L’arrivée des Africains témoigne d’une immigration extra-européenne, en liaison avec les relations coloniales de la France. 4. Le député Mallarmé voit dans les émigrés une solution à la crise démographique. L’intégration de ces populations peut

compte rendu oral Enrichir sa prise de parole (p. 242-243) CO Vidéo : Origins of a festival Fiche vidéo (DVD-Rom et site compagnon) PPC – Tableau de JLG Ferris – Cartoon – Compte rendu – Image vidéoprojetable (DVD-Rom) – Commenter un document visuel (p. 240-241) – Enrichir sa prise de parole (p. 242-243) POI Jeu de rôles Évaluation sommative de POI (p. 188-189) CE Comprendre une chanson Fiche Workbook PPC Présenter oralement le contenu d’une chanson Évaluation sommative de PPC (p. 58-59)

« Financial Times ». © « FT » (Traduit de l’anglais par Gilles Berton) Les Français face aux inégalités et à la justice sociale Le livre Egalité et équité Dirigé par Michel Forsé et Olivier Galland Armand Colin, 288 pages, 22,50 euros Les acteurs de l’économie Jean-Marc Daniel 1938: Henry Morgenthau et le débat sur la relance Q uelle perception les Français ont-ils des inégalités ? Cette enquête exhaustive – en librairie le 9 mars – fait apparaître des réponses nuancées, et

. .77 • Economie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .87 • Education artistique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .105 • Espagnol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .111 • Gestion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .119 • Informatique

monopole) ● Mettre en évidence l’internationalisation de la production 1.2. La répartition - les revenus primaires ● Montrer que cette répartition correspond au partage de la valeur ajoutée ● Analyser les notions de salaires et de profit ● souligner les inégalités de cette répartition - la redistribution ● Définir les fondements de la redistribution ● Décrire les différents instruments et analyser le rôle de l’Etat ● Apprécier l’efficacité de la redistribution 1.3. La consommation et l’épargne - les déterminants