Fiche Notion Sur Le Romantisme

Écrit de commentaire (initiation) – Répondre par écrit à la question « Synthétisez » en s’appuyant sur la documentation • Documentation • Mini-dico • Fiche-bac connaissances • Lecture documentaire – Lire le texte, observer les illustrations, en dégager les idées essentielles • Écrit de travail et de mémorisation – Compléter la fiche-bac connaissances • Alexandra David-Néel, Journal de voyage 1 (extraits de deux lettres) • Photographie d’Alexandra David-Néel au Tibet • Répondre à une

semestre de films incontournables de l’histoire du cinéma, le jeudi soir à 19 heures 30. Les films sont suivis d’un débat animé par l’un des deux enseignants, en alternance. (mutualisé avec les étudiants de deuxième année) Evaluation : rédaction d’une fiche analytique portant sur chacun des films montrés à remettre à la fin du semestre ► AR34BM20 Pratique chorégraphique (36 h TD / coef 1) 1. Christine Mons, mardi 10h-12h (18 h TD) De l’improvisation à la création De l’improvisation à la composition

« disgression » où le narrateur prend la parole pour exposer son point de vue (sous prétexte d’expliquer les paroles de Frollo) est le fait de Victor Hugo écrivain, comme nous le montrent sa conception de l’histoire et du progrès qui sont le résultat du romantisme hugolien. 1) Hugo historien - La Révolution Française : Hugo s’inscrit dans la vision qu’on ses contemporains de la révolution française : le peuple aurait pris le pouvoir, on idéalise le rôle du peuple et on oublie la dictature. Idéalisation :

ANNEXE 1. FICHE DE LECTURE N°1 : « LES ORIGINES ET LES SYMPTÔMES DE LA CRISE DES ÉTUDES»____________________________________________________________ ________54 ANNEXE 2. FICHE DE LECTURE N°2 : « LA CIBLE ENFANTS »_____________________55 ANNEXE 3. FICHE DE LECTURE N°3 : « JEUNES, LA STIGMATISATION DES DIFFÉRENCES »_ 6 5 ANNEXE 4. FICHE DE LECTURE N°4 : « CE QUI VA CHANGER LES MARQUES : DISCOUNT, MONDIALISATION ET MARCHÉS MATURES »____________________________________________57 ANNEXE 5. FICHE DE LECTURE

contexte historique, de comprendre le personnage comme miroir des enjeux d’une société. Organisation Le chapitre s’organise en cinq séquences progressives qui permettent d’aborder la notion de personnage, puis de la complexifier et de la problématiser. La séquence 1 aborde le genre romanesque à partir de la notion du personnage. Elle fait entrer dans l’atelier du romancier pour éclairer différents modes de fabrication et de création du personnage, parfois divergents. Le premier corpus (« Le

du public On ne montre pas de réalisme vulgaire, pas de duel, pas de combats ou suicides, pas de sang, pas de mouchoirs...) La tragédie doit comporter cinq actes et être en vers. La catharsis Les auteurs dramatiques du XVII° s'appuient sur la notion de catharsis (purification purgation) présente chez Aristote pour revendiquer la valeur morale du théâtre. Le spectacle de la passion dévastatrice en inspirant la terreur et la pitié, est censé guérir le spectateur de « toutes les passions du

. . 41 Partie A. Qu'est-ce qu'un catalogue ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 41 2. Ce qui est accessible depuis un catalogue. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 3. La notion d'index dans un catalogue de bibliothèque. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Partie B. Rechercher dans le SUDOC. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Rechercher dans le SUDOC. . . . . . . . . .

350 000F/an * De 350 001 à 500 000F/an * Plus de 500 000F/an Les 4 premières questions donnent des renseignements sur les consommateurs interrogés. Ces questions ont une dimension qualitative et permettent d’obtenir la fiche signalétique des enquêtes grâce à des descripteurs socio-économique (type INSEE). 5) Quel type d’eau consommez-vous ? * Eau de robinet * Eau de source (embouteillée) * Eau minérale (embouteillée)

contexte historique, de comprendre le personnage comme miroir des enjeux d’une société. Organisation Le chapitre s’organise en cinq séquences progressives qui permettent d’aborder la notion de personnage, puis de la complexifier et de la problématiser. La séquence 1 aborde le genre romanesque à partir de la notion du personnage. Elle fait entrer dans l’atelier du romancier pour éclairer différents modes de fabrication et de création du personnage, parfois divergents. Le premier corpus (« Le

Charlier) – est et ne peut être (par nature et non par choix, mais ayant été forcée à cause de sa situation périphérique de confirmer cette nature par la constance d'une volonté) qu'une littérature française. C'est bien là son identité. Mais une fiche d'identité ne dit pas le caractère. Ces œuvres, littérairement françaises mais qui ont germé et pris visage dans le milieu particulier des anciens Pays-Bas ou de la principauté de Liège, n'y aurait-il pas certains traits de sensibilité, d'orientation