Fiche Personnage Zola

Argumentation directe : L’argumentation directe consiste à exposer la pensée sans détour. Argumentation indirecte : L’argumentation indirecte consiste à présenter la pensée par le détour d’une fiction, et en particulier d’une narration dans laquelle les personnages, le cadre spatiale et temporel, mes évènements, ont un sens symbolique. L’argumentation indirecte apparait, notamment, dans le genre de l’apologue. (= récit qui a pour fonction d'illustrer une leçon morale qui peut être formulée explicitement)

divers types de dialogues : > Le dialogue théâtral : il relate les échanges verbaux des personnages et s'identifie par la présence de didascalies et de réparties. Il permet de confronter des opinions contradictoires, au travers desquelles devra émerger et transparaître la position du dramaturge. Le monologue théâtral peut exprimer un dialogue intérieur traduisant les conflits internes et les doutes d'un personnage.  > Le dialogue romanesque : inséré dans le récit, il privilégie le discours direct afin

expression 1. P.1 à 3 "industrielle" l'incipit = notions : discours et récit, les types de textes et leurs fonctions, les prolepses fiche élève 1 2. P. 18 à 22 "acide carbonique". = notions :fonction de la pause dans le récit, caractéristiques du texte explicatif, cause et conséquence, la nominalisation fiche élève 3 3. étude comparée des p. 35-36 / p.127-128 = notions : fiche élève 4 4. Lecture cursive du ch. XI « Les dames de feu » 5. Un sauvetage périlleux Un passage dramatique : « La corde

12.04.2010 1ère L1 FICHE DE LECTURE Cyrano de Bergerac – Edmond Rostand Edmond Rostand, dans cette comédie dramatique (aussi qualifiée de comédie héroïque et néo-romantique) crée en 1897 et jouée pour la première fois le 27 décembre de la même année au Théâtre de la Porte Saint-Martin, met en scène Cyrano de Bergerac, personnage aux grands talents d’écrivain, de poète et d’épéiste, dont l’éloquence n’a de rivale que la

l’argumentation A. Convaincre : les ressources de l’argumentation rationnelle B. Persuader : le recours à l’émotion Chapitre 3 L’analyse de l’image Application : étude d’un tableau de D. Bailly Chapitre 4 Argumentation et rédaction des devoirs Fiche Méthode : Comment commenter un texte argumentatif Comment citer un texte littéraire Comment rédiger une réponse à une question sur un texte littéraire Comment faire une dissertation (étapes 1 et 2) Comment rédiger l’introduction et la conclusion du

des Dames en 3ème / en 2nde » Martine Molina Corinne Zimmermann Stage de formation de formateurs 2007-2008 « Etablir une liaison cohérente entre les cursus. » Assurer la continuité des démarches d’enseignement en lettres du collège au lycée. FICHE DE PROJET DE LIAISON INTER CYCLES COLLÈCE/LYCÉE. Nom : Molina Fonction : Martine Établissement : Collège Jules Ferry Cambrai Titre du projet Classes concernées. Objectifs cycles. communs aux BINÔMES Nom : Zimmermann Fonction : Corinne Établissement

Dames en 3ème / en 2nde » Martine Molina Corinne Zimmermann Stage de formation de formateurs 2007-2008 « Etablir une liaison cohérente entre les cursus. » Assurer la continuité des démarches d’enseignement en lettres du collège au lycée. FICHE DE PROJET DE LIAISON INTER CYCLES COLLÈCE/LYCÉE. Nom : Molina Fonction : Martine Établissement : Collège Jules Ferry Cambrai Lire Au Bonheur des dames au collège et au lycée Titre du projet Classes concernées. Objectifs cycles. communs

Contemplations, Livre III • Attend-on du personnage de fiction qu'il soit un héros ? • Attend-on du personnage de roman qu'il soit un personnage commun ou qu'il soit exceptionnel ? • Au fil des siècles, le héros de roman a perdu son aura quasi divine et sa dimension exemplaire • Dans le roman populaire, préfère-t-on les héros positifs, les héros négatifs ou les antihéros ? • Dans le roman, préfère-t-on personnages exceptionnels ou personnages ordinaires ? • Dans les romans, l'aventure

Séquence | Objet d’étude | Objectifs | Problématique | Corpus | Lecture cursive | Séquence 1 | Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours | -méthodologiques : construction d’un personnage, éléments de narratologie, la lecture analytique-culturels : mouvements culturels et littéraires (XVII à nos jours), lien roman/autres arts-littéraires : évolution des genres romanesques | En quoi le personnage de L’étranger est-il représentatif du roman du XXè siècle ? | Œuvre intégrale : L’étranger, Albert

Fiche de lecture de Bel-Ami I. Présentation de l’œuvre Titre : Bel-Ami Auteur : Guy de Maupassant, 1885. Genre : roman. Structure : première partie, 8 chapitres ; deuxième partie, 10 chapitres. II. Présentation de l’auteur Guy de Maupassant est un écrivain français célèbre du XIXe siècle. Né en 1850 d’une famille normande, il participe à la guerre de 1870, ce qui sera pour lui une de ses principales sources d’inspiration. Il vient à Paris dès 1873, et fait la connaissance de Flaubert