Filles et garçons

en tant que sport d’information (lecture de journaux sportifs, vision des matches à la TV). L’attitude L’auteur a remarqué que les jeunes gens et les jeunes filles manquent de dynamisme physique et préfèrent la participation symbolique. Son étude montre que ce sont les garçons qui sont le plus attirés par le sport que les filles. La dimension habitat est significative. En effet, à partir d’un échantillon de population valable (les apprentis) il constate une attirance pour le sport plus favorable

"Qui veut détruire un jeune homme l'envoie chercher une vieille houe pour cultiver." Proverbe malien ; Proverbes bambaras du Mali - 1882. La mixité ou dans son sens ancien, la coéducation1 est l'instruction et l'éducation en commun des garçons et des filles, dans des groupes mixtes. Un groupe de personnes est dit mixte s'il est composé de personnes des deux sexes. On parle de « classes mixtes » à l'école, ou encore de groupes de jeunes mixtes (par exemple dans le scoutisme) ou encore des groupes

Consignes : - Inscrire au tableau des adjectifs qualificatifs tels que : courageux, bavard, coquet, travailleur, etc … Inscrire ces adjectifs (après vote à main levée dans la classe) dans ce tableau Caractéristiques des filles Caractéristiques des garçons - Coquette - Bavardes - Travailleuses - Dépensières - - Courageux - Paresseux - Blagueurs - Futé - Échange dans la classe à partir des 2 questions suivantes : a) Pensez-vous que ces caractéristiques collent à la réalité ? b)

SES sondage : Les garçons font plus de sport que les filles ? 1) Vous êtes un garçon ou une fille ? Un garçon Une fille 2) Faites-vous du sport en dehors du collège ? Oui Non 3) Si oui, à quelle fréquence pratiquez-vous du sport par semaine ? Moins d’1h Entre 1h et 3h 3h et plus Si non, pourquoi ? Je n’aime pas ça Je n’ai pas le temps 4) Combien de sport différent pratiquez-vous ? 1 2 3 et plus 5) Faites-vous du sport en compétition ? Oui Non SES sondage : Les garçons font plus de sport

La lecture et l’écriture chez les garçons... de A à Z. Recherche-action auprès de garçons de milieux défavorisés A pprentissages A Comment aider les garçons en lecture et en écriture ? Compte-rendu d’une recherche-action collaborative effectuée sur une période de cinq ans auprès de garçons de milieux défavorisés Rédaction Marie-Christine Boyer Coordination Monica Rosales Service de la recherche et de l’évaluation, ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport Révision linguistique

où l’on occulte le niveau des filles et leurs difficultés par la même occasion. La référence c’est les garçons que l’on applique aux filles en rajoutant des points aux filles. * Une entrée essentialiste principalement chez les femmes qui s’interroge en adaptant leur enseignement aux filles grâce à une éducation édulcorée (très adoucie), logique d’abaissement des exigences sur les filles. * Une entrée qui s’inscrit dans une équité de traitement garçons/filles (la mixité traitée) on reconnait

L'enfant à Rome | Plan : I/ A la naissance L'avenir des Garçons L'avenir des Filles II/ Les enfants (à partir de 7 ans) Les études des garçons Les études des filles Les jeux III/ Une éducation plus poussée pour les garçons I/ A la naissance Dès la naissance, les enfants ont un avenir déjà prévu. L'avenir des Garçons Dès la naissance, le garçon reçoit un médaillon, un bijou en forme de cœur ou de croissant appelé « bulle » :

12-17ans sur la pratique du sport Le milieu social Le milieu social est le milieu dans lequel on vit . La pratique du sport est moins fréquente chez les filles que chez les garçons , 77% des garçons font du sport contre 60% chez les filles dans les milieux sociaux les moins favorisés , tandis que quand le niveau social s 'élève , les filles sont plus nombreuses à faire du sport . Le niveau de diplôme des parents Le niveau de diplôme des parents influence beaucoup la pratique du sport

b) Les filles et les écoles religieuses : L'église a joué un rôle important dans la scolarisation des jeunes-filles afin de répandre la religion dans les esprits. Les nombreuses réformes qui ont eu lieu au cours du XIXème siècle rendant les congrégations religieuses révoltés n'ont fait que renforcer ce but. C'est à a partir du XVIII ème siècle que les congrégations religieuses ouvrent des établissements pour les filles de la campagne et de la ville ,qu'elles soient pauvres ou aisées. Durant le

l’égalité Ce titre pourra paraître excessif. Il ne l’est cependant pas comme il ressort de l’histoire qui fut en France celle de l’accès des filles au latin. Leur marche vers le latin fut assurément longue. Ce n’est qu’en 1925 que les filles scolarisées dans les lycées publics eurent droit au latin avec les mêmes horaires et les mêmes programmes que les garçons. Un enseignement secondaire public avait bien été créé pour elles en 1880, mais c’était un enseignement moderne, c’est-à-dire sans latin. Cet