Filles et garçons

1996) Lieu : En France métropolitaine. Population à l'origine de l'étude : Bureau régional d'Europe et de l'organisation de la santé). Population étudiée : Élèves de 11 à 15 ans. Population interrogée : 7 154 élèves, soit 3 558 garçons et 3 596 filles [Enquête par échantillonnage (tiré au sort) : Sondage aléatoire]. Méthode d'investigation : Enquête par questionnaire. Outils d'investigation : Un auto questionnaire anonyme. Raisons de l'enquête : Mieux appréhender la santé

pays d’Europe, la discrimination entre filles et garçons semble avoir complètement disparu. La mixité est une chose considérée comme acquis au même titre que la laïcité. Malgré tout, la question reste légitime : est-ce que l’idée de l’égalité est vraiment concrétisée dans les sociétés européennes Cette question reste taboue dans des pays comme la France, mais ne nécessite pas tant de discrétion dans des pays comme l’Angleterre. Là bas, les filles et les garçons sont classés dans des écoles séparées

BAUDELOT, C, ESTABLET, R (1992). Allez les filles ! Paris, France : Editions du Seuil. 244 pages. Fiche de lecture SOMMAIRE I. II. III. INTRODUCTION DEVELOPPEMENT CONCLUSION P3 P4 P6 2 INTRODUCTION Allez les filles ! a été coécrit par Christian Baudelot, professeur à l’Ecole normale supérieure ainsi que Roger Establet, professeur à l’université de Provence, tous deux renommés depuis plus de trente ans dans le domaine des sciences sociales. Ils ont publié ensemble plusieurs

du plus fameux tandem sociologique français s’inscrit dans la filiation ouverte par l’ouvrage pionnier d’Elena Gianini Belotti, Du côté des petites filles, paru aux Editions des Femmes en 1974. En effet, Christian Baudelot et Roger Establet leur livre autour d’une question centrale : « Trente-cinq ans après la publication de Du côté des petites filles, où en sommes-nous ? ». La réponse est déclinée dans ce nouveau livre en huit chapitres assez courts, suivis des contributions de Colette Chiland, Catherine

de choquer pour sensibiliser», indiquait-elle alors pour expliquer pourquoi elle avait accepté de poser pour le photographe Italien, habitué aux photos controversées avec ses campagnes pour la marque Benetton. «J'ai accepté pour alerter les jeunes filles en leur montrant les dangers des régimes, des diktats de la mode et des ravages de l'anorexie» D’un coté, on peut dire que, partout où elle peut, Isabelle Caro condamne l’anorexie. Et elle ne manque jamais une occasion de montrer son corps, comme

que des actions continues et renforcées doivent être poursuivies. Les dernières enquêtes démographiques et de santé réalisées dans la plupart de ces pays dans les années 1990 indiquent que plus du tiers des filles de 15-19 ans sont déjà mères ou enceinte d’un premier enfant. Ainsi, les filles de ce groupe d’âge contribuent à la fécondité dans des proportions de 14% au Cameroun (EDS, 1998-1999), 11% au Burkina-faso (EDS, 1998-1999) et 9% en Côte d’Ivoire (EDS, 1994). Ce niveau relativement élevé de

du monde les préjugés à l'égard des filles ont été fortement établis. Leurs droits fondamentaux à l'éducation, à l'égalité et parfois même à la survie sont sans cesse bafoués. Et pourtant, si l'Afrique est aujourd'hui vivante dans l’histoire c'est grâce à la femme gardienne fidèle de toutes les valeurs qu'elle a la charge de communiquer, de transmettre à ses enfants. Au Cameroun particulièrement l'impact des pratiques culturelles et traditionnelles sur les filles est très fort. Ce phénomène résulte

d'interactions, les filles vont apprendre la collaboration, la sociabilité, la docilité, l'intérieur propice à la lecture et les garçons la compétition, l'individualisme, la révolte, l'extérieur propice aux activités sportives. Aux femmes, les joies de la vie pratique, le goût du foyer et le devoir de séduction. Aux hommes, le sens des responsabilités, la compétence professionnelle. Quelles sont les conséquences de cette socialisation différenciée ? On peut observer que les filles réussissent mieux

comportements sexistes Objectifs : Avoir une approche de l’égalité homme/femme Construire son identité sans préjugés Voir autrement les filles et les garçons Développer l’esprit critique Déjouer les stéréotypes Favoriser l’amitié filles/garçons Déroulement : Ecrire ces phrases au tableau avant l’arrivée des enfants : « Le rose, c'est pas pour les garçons, c'est une couleur de fille », « Tu n'as pas honte de te faire battre par une fille ! »  - Leur demander ce qu’ils pensent de ces phrases

influencé, des comportements tout à fait similaires entre le garçon et la fille. « C'est à travers les yeux, les mains, non par les parties sexuelles qu'ils appréhendent l'univers. » signifie que tout deux chercherons à comprendre le monde qui les entourent par leur sens et non pas à l'aide des caractères biologiques qui les distinguent. L'autrice liste alors les comportements similaires adopté tout au long de l'enfance (du garçon et de la fille) en soulignant alors qu'il n'est pas naturel pour