Filles et garçons

« Allez les filles » est un ouvrage concernant l’instruction des hommes et des femmes. Christian Baudelot et Roger Establet constatent que la montée des filles se poursuit, certaines accèdent désormais à des responsabilités dans les domaines de la politique ou l’économie. Les statistiques démontrent l’ampleur du phénomène, où la réussite scolaire des filles est fulgurante mais aussi supérieure à celle des garçons. En un siècle, la progression de l’instruction des filles ainsi que la mixité scolaire

différences de genre que les jouets peuvent entraîner à travers leurs commercialisations. Auteur: Mona Zengaï est sociologue du genre et est actuellement membre du laboratoire Cresppa-CSU. Elle travaille sur les stéréotypes et l'inégalité entre filles et garçons dans les industries de l’enfance et est en cours de rédaction de sa thèse intitulée « Performativité des discours sexués sur les jouets dans la socialisation du genre ». Page sur 1 9Fiche de lecture individuelle Réalisée le 20/04/2022 Bonneil

Code Napoléon 1804 « La femme doit obéissance à son mari » « Les personnes privées de droits sont les enfants mineurs, les femmes mariées, les criminels et les débiles mentaux ». Société patriarcale. Quelques évolutions (1920 1940) : - 1920 La garçonne (milieu favorisé) : une image de la femme sexuellement affranchie. Attention, ces années ne sont par marquantes d’une émancipation de la femme d’après-guerre au contraire, ce conflit a renforcé les stéréotypes. - Augmentation du taux d’activité

http://www.toileses.org Question 2 Pourquoi, en moyenne, les filles réussissent-elles mieux à l’école que les garçons ? $Avant de distribuer ce dossier : demander aux élèves par quels moyens peut-on comparer le niveau scolaire des filles et des garçons. Document 1 : Proportion d’élèves de 6è accédant en terminale générale ou technologique Champ : Panel d’élèves entrés au CP en 1997 Ensemble 62% 73% Garçons Filles Sans redoublement 40% 52% Source : http://cache.media.education

en EPS * La mixité remise en cause ? Son fonctionnement peut paraitre ébranlé. Remettre en cause la coprésence des garçons et des filles serait rétrograde. M. Fize laisse entendre que c’est un terrain piégé. * Définition mixité Coprésence des 2 sexes dans le système scolaire. Catherine Marry dit : «La mixité scolaire désigne l’égale accès des filles et des garçons à tous les savoirs et à tous les lieux où ils sont dispensés. » * Illusion éducative quand elle n’est qu’organisation 

Avant les années 1860, il y avait peu de filles à l’école, elles étaient moins nombreuses que les garçons. Après ces années là, le nombre de filles scolarisée à fortement augmenté pour être égal à celui des garçons. Un siècle plus tard, les filles sont plus nombreuses que les garçons à l’école et aussi plus performantes jusqu’au BAC. En effet, les filles ayant obtenues leur BAC, au départ peu nombreux égal les garçons puis finissent par les devancer autour des années 1990. C’est une évolution importante

Les inégalités de réussite en EPS entre filles et garçons : déterminisme biologique ou fabrication scolaire ? Cécile Vigneron En EPS, l’observation des écarts de résultats aux examens entre filles et garçons contraste avec les analyses réalisées dans les autres disciplines. Les résultats des filles en EPS sont faibles et systématiquement inférieurs à ceux des garçons. Parallèlement, se combinent aux effets de genre, de puissants effets sociaux qui surprennent parfois dans un contexte d’évaluation

dimnames(M)=list(c("garçons","filles"),c("blanc","roux","chatain","brun","noir")) > M blanc roux chatain brun noir garçons 592 119 849 504 36 filles 544 97 677 451 14 > #tab de fréquences > MF=M/sum(M) > > MF blanc roux chatain brun noir garçons 0.1524594 0.03064641 0.2186454 0.1297965 0.009271182 filles 0.1400979 0.02498069 0.1743497 0.1161473 0.003605460 > round(MF*100,2) blanc roux chatain brun noir garçons 15.25 3.06 21.86

entre garçons et filles. Elle est très controversée et relance le débat de la mixité Le terme de mixité scolaire signifie le mélange des sexes et leur coexistence à l'école. Dès le 19ème siècle, ce terme a été mis en avant et signifiait « éducation en commun ». De nos jours, pour la société, la mixité devrait amener l’égalité des sexes. Cependant celle-ci n’est pas gage d’égalité ni d’équité. En effet, suivant les matières enseignées, on observe une inégalité de réussite entre garçons et filles

selon le genre désigne le fait d’apprendre aux filles à se comporter en filles et aux garçons à se comporter en garçons c’est-à-dire à apprendre et intérioriser le rôle social attribué à chaque sexe. La socialisation liée au sexe se poursuivant pendant tout le cycle de vie, quelles en sont les conséquences sur le devenir des individus ? Ne provoque-t-elle pas des inégalités sociales liées au genre ? Et, l’éducation différenciée des garçons et des filles qui se perpétue à travers les générations a-t-elle