Fonction Argumentative Du Comique

poétique. Ils ont en effet abordé à cette occasion le mouvement romantique, étant donné que le programme prescrit l’étude de « La poé- sie du XIXe au XXe siècle : du romantisme au surréalisme ». Ruy Blas, qui retravaille les codes tragiques et comiques tout en déployant un style hautement poétique et lyrique, se prête particulièrement bien à ce travail qui permettra aux élèves de percevoir tout à la fois les continuités de l’histoire littéraire et les spécificités de l’écriture romantique et

> Formes, instruments et fonctions de l’argumentation Cette séquence permet une remise à niveau : - pour les élèves qui, ayant fait une seconde, ont cependant des lacunes en français - pour les élèves qui n'ont pas fait de seconde (exemple : BEP) - pour les adultes en reprise d'études Séquence 1-FR40 23 > Formes, instruments et fonctions de l'argumentation Un enjeu commun Argumentation directe et indirecte Argumenter c'est s'impliquer ................... 27 > Stratégies et techniques

portée argumentative dans la mesure où ce sont des réquisitoires qui utilisent le rire comme arme efficace de dénonciation. – Les personnages, réels ou représentatifs d’un type de comportement ridicule, sont mis en scène dans des récits pittoresques de fiction. Ce sont des pamphlets. Si ce terme vous est familier, utilisez-le dans l’introduction ou la conclusion. Mais il est possible de réussir la synthèse sans le connaître, du moment que vous analysez les procédés de la satire et les fonctions du rire

militaire et de politique étrangère. L’Angleterre en guerre contre la France va accueillir ces réfugiés protestants III) LA DIVERSITE DES PROCEDES ARGUMENTATIFS * Dans la tirade du « petit homme noir » Voltaire utilise toutes les stratégies argumentatives : - l’argument : « il perd déjà cinq à six mille sujets utiles mais il s’en fait des ennemis » à emporter l’adhésion intellectuelle de son lecteur - l’image (comparaison) : « il nous ferait changer de religion comme son musicien Lulli fait

paragraphe justifie l’idée directrice en s’appuyant sur des citations pertinentes choisies dans les différents textes et qui correspondent à la consigne donnée. Ces citations s’accompagnent d’analyses qui construisent le dévelopement de votre réponse en fonction de la question posée. Dans la mesure du possible, confrontez les textes les uns avec les autres. C’est ici que votre réponse doit faire le lien entre les repérages et l’interprétation. Conseils de méthode – FR20 7 Fiche Méthode Fiche

dans les années 1820. Le message : un énoncé écrit Le code : la langue française Le canal de transmission : le livre 2 Les objectifs de la communication Fonction référentielle : la réalité décrite est celle des souffrances morales de la condamnation Fonction expressive : le condamné traduit ses sentiments ou émotions Fonction injonctive : le condamné veut agir sur son destinataire et le convaincre de l’inhumanité de la peine de mort. 3 S’adresser à autrui : les modalités de la phrase

sous-genres tragédie comédie ... chanson élégie ... roman conte ... article d’encyclopédieRegistres littéraires Utilisés pour agir sur la sensibilité du récepteur Registres plaisants Registres sérieux pathétique tragique lyrique épique polémique comique satiriqueIndications bibliographiques Elles nous informent sur : - l’auteur du texte > la notoriété de l’auteur - le titre de l’oeuvre > le type du texte, le genre du texte et le thème - la date > le contexte historique et culturel Écrit

femme que de l’amour lui-même ». | |- Eluard, « La dame de carreau », Les Dessous d’une vie |La vocation de la poésie est-elle, selon vous, de célébrer l’amour ou privilégiez-vous d’autres fonctions ? | |- Roy, « Tant », Le Voyage d’automne |Invention : Dans la préface d’une anthologie de poèmes d’amour que vous avez réunis, vous démontrez comment l’inspiration

condamnées par l'Eglise. Il apparaît donc essentiel de prendre en compte cette invitation adressée au lecteur, l'enjoignant de se rendre attentif aux multiples sens de l'oeuvre : c'est un texte crypté qu'il lui faudra parcourir. Quelle est donc la fonction principale de ce récit et par quels procédés François Rabelais parvient-il à nous « conditionner » afin de nous faire adopter une nouvelle posture de lecteur face à la richesse de son roman ? L'extrait se structeur autour de trois temps : après

le conte philosophique est dans ce cas le plus intriguant grâce à son récit et personnages mais aussi car le procédé ironique ( emploie d’antiphrases tels que « bel autodafé », à la ligne 4, ou « petit feu », ligne 6 ainsi que périphrases) est comique lorsque dans le texte de Montesquieu il n’y a aucune vraie histoire et dans la fable, c’est une histoire qui est plus intéressante aux enfants, à cause des animaux qui sont ici les personnages, qu’aux adultes. Quand au temps qu’il faut pour lire,