Fonction Ludique De La Poésie

francuske i iberoromanske studije Odsjek za francuski jezik i književnost Akad. god. 2010./2011. doc. dr. sc. Đurđa Šinko-Depierris Cours de poésie Poésie française du XIXe siècle (Francusko pjesništvo 19. st.) (textes et contextes) Zimski semestar 2010. / 2011. 2 I. Notions de versification française 1.1. Poésie, n. f., du lat. poesis, du gr. poiêzis, action de faire, création, art de composer des œuvres poétiques; au sens littéraire : art du langage, généralement associé à la versification

et l’échec. L’évaluation sommative est une procédure qui établit et rend compte de manière effective de la réussite ou de l’échec de l’élève. Elle révèle sa « fonction sociale » qui est celle de hiérarchiser, sélectionner et orienter. L’évaluation pédagogique (sous sa forme diagnostique, formative ou formatrice) révèle une fonction de contrôle, d’information et de régulation qui lui assure un pouvoir dans la lutte contre l’échec scolaire, par la mise en place de pédagogies plus propices à la

................................................................................. 118 • Annexe VI. Résoudre un conflit suite à un incident de cour ................................................................... 120 • Annexe VII. Comptines et poésies. ................................................................................................................................. 122 • Annexe VIII. Exemple d’un travail progressif : « à propos d’une sortie racontée aux parents » . .............

(la Cantatrice chauve, 1951 ; Rhinocéros, 1959) et par Samuel Beckett (En attendant Godot, 1952), le théâtre de l’absurde tend à éliminer tout déterminisme logique, à nier le pouvoir de communication du langage pour le restreindre à une fonction purement ludique, et à réduire les personnages à des archétypes, égarés dans un monde anonyme et incompréhensible. Le théâtre de l’absurde connut son apogée dans les années 1950, mais son influence devait se manifester jusque dans les années 1970. Les premières

certes ambitieux, mais q ui leur s oit a ussi véritablement a dapté. Ce tra jet doit êt re va rié et permettre la rencontre de s dif férents genres littéraires et édit oriaux habituellement adressés à l’enfance (album s, b andes dessinées, cont es, poésie, romans et récits illustrés, théâtre). En guidant leurs choix par une liste nationale d’œuvres de référence, on v ise aussi à fa ire de la culture scolaire une culture partagée. Il importe en effet que tous les élèves aient eu la chance, dans leur

... 5 Situation des adhérents pour la saison 2009-10................................................................5 Situation géographique des adhérents pour la saison 2009-10.......................................6 Situation des adhérents en fonction de leurs tranches d’imposition...............................7 Résumé des activités enfants................................................................................................. 7 2 Les activités hebdomadaires........................

« capitales » du graffiti (Madrid, Bristol, Paris, Berlin, Los Angeles ou New York) sont des villes pluriculturelles, bouillonnantes, hétérogènes, mêlant histoire et modernité. D’autre part, le street art est une expression accessible et ludique. Il apporte une vision rajeunie de l’art, et, parce qu’il fuit les institutions culturelles, il est une forme d’expression accessible à tous. Plutôt que de devoir payer pour entrer dans un univers qui peut paraître superficiel et hermétique, le quidam

musée a alors cherché à augmenter au fil du temps son chiffre de fréquentation afin de prouver sa légitimité, l’amenant même à s’inspirer de son concurrent le plus redoutable, les industries du loisir. Le musée intégra alors une dimension plus ludique et passa d’une économie de service à une économie de 7 l’expérience. Ce glissement est aujourd’hui caractérisé par l’apparition de l’anniversaire, rituel de nature privée et festif, au sein de la programmation du musée Toujours plus

épreuves : a) L’écrit : le 20/06 (8h12h) b) L’oral : 26, 27,30 juin et 1er juillet Coeff. des épreuves : écrit et oral (coeff.2) 2) Nature des épreuves : a) A l’écrit : 3-4 textes sur un objet d’étude déterminé (4h) : roman, théâtre, poésie, argumentation 1 ou 2 question(s) sur les textes 4pts 1 commentaire composé 1 dissertation 16 pts 1 écriture d’invention b) A l’oral : commentaire composé sur un texte préparé pendant l’année (15-20 textes étudiés en classe) : 30 minutes de

Peu à peu, ils vont s'entraider et vont réussir à former une bonne équipe. Mais son attachement à l'île est si fort que même après le départ de son compagnon grâce au Whitebird, il préfère rester sur l'île. Vendredi ou les Limbes du Pacifique fonctionne comme un hypertexte, selon la terminologie de Genette, par rapport au Robinson Crusoé de Defoe. Vendredi ou la Vie Sauvage est dès lors une réécriture au second degré, un hyper-hypertexte. Tournier base cette version sur la relation entre le naufragé