Force Argumentative D Un Texte

Les 4 documents traitent tous de la condition féminine mais àtravers différentes stratégies argumentatives : Tout d’abord on remarque que les textes de Voltaire, Olympe de Gouges et Simone de Beauvoir sont des discours argumentatifs alors que le dessin de Plantuest une caricature. Voltaire, Olympe de Gouges et Plantu sont impliqués et font de leur argumentation l’expression de leur avis personnel. De nombr0eux modalisateurs sont utilisés dans les textes deVoltaire et de Olympe de Gouges qui montrent

en 1941, à l'âge de 17 ans Gilbert Dru : il organisa la Résistance dans les milieux de la Jeunesse Chrétienne, fusillé à Lyon en 1944, à l'âge de 24 ans C'est donc en référence à des faits réels qu'Aragon écrit ce texte, qui raconte avant tout un épisode type de la Résistance. Ce texte est conçu sous forme de récit, en 3 étapes très distinctes A. Première étape (vers 1 à 27) Présentation des personnages avec une dominante imparfait : l'athée et le chrétien, unis par la même construction anaphorique

(malgrès son mode de vie et le concours) ♫ Objectif 18e (siècle Lumières) : liberté de l'homme et de la femme. La place de la femme dans la société est une question majeure Un texte polémique ♫ apostrophe "ô femmes" = appel ♫ temps dominant : impératif : désir de persuader ♫ recours à l'art oratoire (percutant et à visée argumentative claire) pour parvenir à éveiller la conscience et la réaction des femmes : gradation : entendre, approcher, comprendre "vous" --> relation directe avc l'auditoire "je"

Dissertation : l’apologue vous parait-il une forme d’argumentation particulièrement efficace ? Intro : Un apologue est un récit qui a pour fonction d'illustrer une leçon morale qui peut être formulée explicitement. La visée de l'apologue est donc argumentative. L'apologue propose des personnages et des situations symboliques, représentatifs de la morale que l'auteur veut en dégager. Et a donc plusieurs caractéristique tel que : il contient un enseignement moral (portée didactique), c’est un récit (genre

| | LE TEXTE ARGUMENTATIF | |[pic] |   [pic]'étude du texte argumentatif reste un aspect majeur de la préparation à l'épreuve écrite du baccalauréat : elle entre dans

paix; c'est elle qui donne de la vigueur aux empires; elle maintient l'ordre parmi les citoyens; elle laisse aux lois la force qui leur est nécessaire; elle favorise la population', l'agriculture et le commerce; en un mot, elle procure au peuple le bonheur qui est le but de toute société. La guerre, au contraire, dépeuple les États; elle y fait régner le désordre; les lois sont forcées de se taire à la vue de la licence qu'elle introduit; elle rend incertaines la liberté et la propriété des citoyens ;

PREMIER MOUVEMENT, l.1 à l.2 : L’entrée en matière, une déclaration avant tout féminine.DEUXIÈME MOUVEMENT, l.3 à l.10 : L’objet de la demande TROISIÈME MOUVEMENT, l.11 à la fin : Une conclusion-transition PREMIER MOUVEMENT : · Dès le préambule, la force de persuasion d’Olympe de Gouges opère puisqu’elle prend la parole au nom des « mères, filles, sœurs, représentantes de la Nation » (l.1).· Les femmes sont présentées comme une seule et même famille en montrant un rapport de filiation grâce au vocabulaire

directrices. C’est notamment votre capacité à produire un raisonnement construit qui sera évaluée. A. Le travail préparatoire. Après avoir lu plusieurs fois le texte, notez vos impressions : ce que vous avez compris, ce que vous pensez du texte. Ces « premières » impressions sont très souvent pertinentes. 1. DEGAGER LA CARTE D’IDENTITE DU TEXTE. :: Le genre. :: Les types de discours : narratif, descriptif, argumentatif, explicatif. :: Le contexte d’énonciation : qui s’exprime, à qui s’adresse-t-il

Composition et Gram ma ire de Texte Dany B. Perramond Canadian Scholars'Press Inc. Toronto 1997 Composition et Grammaire de Texte Dany B. Perramond First published in 1997 by Canadian Scholars' Press Inc. 180 Bloor Street West, Suite 1202 Toronto, Ontario M5S 2V6 Visit our Web site at http://www.interlog.com/~cspi/cspi.html Copyright © 1997 Dany B. Perramond and Canadian Scholars' Press Inc. All rights reserved. No reproduction, copy or transmission of this publication may

Séance 1: Femme et littérature du XVIIè siècle a nos jours Texte dans une perspective diachronique (en avançant au fil du temps) Pourquoi? Pour voir comment les textes évoluent au fil du temps. Questionnaire: 1. Texte 1: La Fontaine, Fables, 17eme Texte 2: Molière, Les Femmes Savantes, 1672 Texte 3: Montesquieu, Lettres Persanes, 1721 Texte 4: Simone de Beauvoir, Le Deuxième Siècle 2. Le thème commun aux quatre textes est la relation entre la femme et l'homme au XVIIè