Formation

PARTICIPATION A LA FORMATION CONTINUE Entreprises d’au moins 20 salariés 1) Participation formation continue (1) A cette Participation à la Formation continue (1.60%) s’ajoute la participation CIF (0.20%). Conditions : • Entreprises d’au moins 20 salariés • Taux 1.60%(1) des rémunérations versées au salariés (2% pour entreprises travail temporaire) • Exigible avant 1 mars N Exemple : Salaires versés en 2007 = 500 000 € Montant de la Participation

Ressources Humaines II Thème 4: Gestion de la formation Novembre 2011 Karim GASSEMI 2010 - 2011 1 Plan du cours • Définitions et concepts fondamentaux sur la formation en entreprise • Le principe de l’Approche par les Compétences (APC); • Les impératives de la formation et le développement de l’entreprise; • Etapes standards de la formation; • Les aspects réglementaires liés à la formation dans les entreprises marocaines; • Les acteurs de la formation en entreprise (Intérêt et objectifs des

active et formation par alternance De plus en plus de jeunes choisissent l’alternance. Ce choix permet de travailler en entreprise, donc de gagner son propre salaire tout en continuant ses études pour obtenir une formation plus complète et préparer un diplôme. Ce choix comporte ces avantages comme ces inconvénients, qu’elle sont-ils ? L’entrée en vie active est une insertion sociale et professionnelle dans le monde du travail Nous allons nous poser la question suivante «  Les formations par alternance

La formation continue et son impact sur le personnel du secteur bancaire CHAKRI Hassan-KAMIL Mahfoud Plan I. Introduction au secteur bancaire et la formation professionnel continue 1. Le secteur bancaire marocain 2. La formation continue II. Etude de cas BMCE 1. Presentation de la banque 2. La formation continue au sein de la BMCE CHAKRI Hassan-KAMIL Mahfoud INTRODUCTION   « La diférence entre un jardin et un désert n’est pas l’eau, c’est l’homme  ».Dit le proverbe arabe. Il peut s’appliquer

 ECOLE SUPERIEURE DE MANAGEMENT,D’INFORMATIQUE ET DE TELECOMMUNICATION la formation continue et le secteur bancaire Rapport sur La formation continue et son impact sur le personnel du secteur bancaire KAMIL Mahfoud CHAKRI Hassan Réalisé Par : -KAMIL Mahfoud Etudiant en deuxième année Management des Entreprises à l’Ecole supérieure de management, d’informatique et de télécommunication (SupMTI). Lauréat des classes préparatoires aux grandes

« La formation professionnelle continue » NOEL EMILIE 2BPR1 OBJET D'ETUDE N°1 Lycée Raymond Naves Session 2016 1 « La formation professionnelle continue » « Un salarié ayant fait une formation sur Excel sera plus performant qu'un salarié qui « bidouillera » ce logiciel, l'ayant appris seul. » (Livre « Je prépare l'épreuve d'ECONOMIE-DROIT) Est-il nécessaire de faire une formation professionnelle aujourd'hui ? • • • • Introduction I. Qu'est-ce qu'une formation professionnelle ? Quel en est

La formation professionnelle au service des PME. FAD 103. Audrey Henry Les 5 piliers de la formation professionnelle: • La possibilité de former librement son personnel grâce au plan de formation. Le plan de formation constitue l’élément majeur de la formation professionnelle des salariés dans les PME. • La mutualisation des sommes collectées. Cette mutualisation justifie l’existence d’OPCA interprofessionnelle dédiée aux TPE et PME (comme l’AGEFOS PME). • Des conseils adéquats en matière

Management du sport Le module d'enseignement Management du sport est un complément à la formation initiale en sciences et techniques des activités physiques et sportives. Ce module est spécialisé dans la gestion et l'organisation d'évènements sportifs,(ex: coupe du monde de football), dans le rapport entre les différents organismes liés au mouvement sportif ( ex: Fédérations, clubs, etc.) ou encore dans le droit du sport. Ce module est la réponse à une évolution de marché toujours plus importante

d’Ingénierie de l’Eau et de l’Environnement Formations Ouvertes et A Distance – Master d’Ingénierie (M1) en Génie Civil et Infrastructures Module 1 : Prise en Main de l’Environnement de la Formation (GCI) SITUATION PROBLEME 3 (GROUPE 7 – EQUIPE D7): THEME : > A- INTRODUCTION La Situation Problème 3 fait suite aux Situations Problèmes 1 et 2 qui ont été abordées les 19 et 20 octobre 2009 dans le module 1 consacré à la prise en main de l’environnement de la formation du Master d’Ingénierie (M1) en Génie

4 : Formation à distance et abandon 1-GENERALITES La formation à distance (FAD) doit son existence à la création de la Bristish Open University en 1969. L’objectif visé par le gouvernement travailliste anglais était d’accroître l’accès à l’éducation universitaire aux étudiants défavorisés et cela sans considération de certains aspects spatio-temporels. Ce mode de formation s’est depuis élargi à certains pays notamment le Canada (1972), la France (1985), etc. L’importance de la formation à distance