Foule Sentimentale

L'Education sentimentale Résumé du roman 1840. Fréderic Moreau, un bachelier de 18 ans, aperçoit sur le bateau, qui le mène à sa ville natale de Nogent sur Marne, Mme Arnoux. Elle est la femme de Jacques Arnoux, un spéculateur débonnaire . Il échange avec elle quelques mots et un regard : c'est le coup de foudre. Cet instant le marquera à jamais. Elle lui avouera, très tard, qu'elle a partagé son amour, mais jamais ne lui cédera. Peut-être lors de leur ultime entrevue, 27 ans plus tard,

village, Milly, et Paris : il y écrit ses premiers essais littéraires, nourri de Fénelon et Racine, mais admirateur également de Chateaubriand, Byron et Pétrarque. Son séjour en Italie (1811-1812) contribue à son éducation esthétique et sentimentale. La vie sentimentale : De ses relations avec la Napolitaine Antonella naissent des poèmes à la gloire de Graziella ;l mais leur inspiratrice meurt de la tuberculose en 1815. De retour en France, Lamartine s’ennuie au service du roi Louis XVIII ; il démissionne

extraits d'oeuvres romanesques du XIXème siècle mettent en scène des soulèvements populaires contre le pouvoir politique en place. Le premier texte étant extrait de L'éducation sentimentale de Gustave Flaubert et le deuxième de La fortune des Rougon d' Emile Zola. Dans l'extrait de l'éducation sentimentale, la scène se déroule après la victoire de l'armée contre les soulèvements des ouvriers et des socialistes et décrit la cruauté à l'encontre des citoyens. Dans la fortune des Rougon

(13), « Foule… poussée » (20-21) (participe passé : passivité). g) Bien (Dieu) / mal : « Ceux dont le cœur est bon » (v. 11), « Ceux-là vivent, Seigneur ! », « C’est le prophète saint prosterné devant l’arche » (l’arche d’alliance : le coffre où se trouvent les tables de la Loi données par Dieu à Moïse), « Ou quelque saint labeur ou quelque grand amour. » h) Individu / foule : « le prophète, le travailleur » (7, 8) / « Ils s’appellent vulgus, plebs, la tourbe, la foule. » (15) « Foule » (21), « 

L'éducation sentimentale ici l'en−tête original.) 1 L'éducation sentimentale 2 L'éducation sentimentale Index PREMIERE PARTIE CHAPITRE PREMIER. CHAPITRE II. CHAPITRE III. CHAPITRE IV. CHAPITRE V. CHAPITRE VI. DEUXIEME PARTIE CHAPITRE PREMIER. CHAPITRE II. CHAPITRE III. CHAPITRE IV. CHAPITRE V. CHAPITRE VI. TROISIEME PARTIE CHAPITRE PREMIER. CHAPITRE II. CHAPITRE III. CHAPITRE IV. CHAPITRE V. CHAPITRE VI. CHAPITRE VII. Index 3 L'éducation sentimentale PREMIERE PARTIE

différente à travers une histoire sentimentale. Il entraine le lecteur dans le monde des grands magasins, l’une des innovations du Second Empire. Quelle est la force naturaliste de cette description? Dans un premier temps, nous verrons en quoi le monde décrit est un monde effervescent, puis nous verrons en quoi ce monde est mécanique et déshumanisant. I°) Un monde effervescent: a) L'image aquatique : L1 : « Une houle compacte de têtes roulait […] » : la foule est comparée à un mouvement ondulatoire

PRISE DE CONTACT L’ECHANGE, LE MOUCHOIR… LA RUPTURE SON MARI. Ce corpus repose sur 3 extraits de roman qui évoquent le topos d'une rencontre amoureuse. Un premier extrait sur "comme une apparition" de Gustave Flaubert tiré de L'éducation sentimentale. Un deuxième "la fête" d'Honoré de Balzac répertorié dans le roman intitulé Le lys dans la vallée et un dernier de Stendhal dans Le rouge et le noir. Nous verrons quelles en sont les caractéristiques principales en analysant l'évocation des sentiments

émotion ,un changement d’attitude en feed-back. Nous allons classer la communication en fontion des destinataires. La foule : un nombre déterminé d’individus réunit dans un même lieu pendant un temps déterminé.C’est une multitude de personnes rassemblées indistinctement et sans ordre,dans même endroit . Ex :place X entre 21h et 23h ,le Samedi x Juillet 2003 on a estimé la foule à 3000 personnes . La masse :Un nombre indéterminé individu et par dans l’espace et dans le temps. Afin d’utiliser

pièce Ce corpus est composé de trois extraits de roman : La quatrième partie de « Les Misérables » de Victor Hugo (texte A) qui met en scène l’édification d’une barricade durant l’émeute de juin 1832 à Paris ; La troisième partie de l’ « Education Sentimentale » de Gustave Flaubert (texte B) qui dévoile le pillage des Tuileries pendant la Révolution de 1848 ;Un extrait de « La Fortune des Rougon » d’Emile Zola (texte C) qui retrace les insurrections républicaines suite au Coup d’Etat de Bonaparte. Quelles

Le corpus proposé est composé d'extrait de Le Chevalier à la Charrette de Chrétien de Troyes (1176/1181), Les Misérables de V. Hugo (1862), Don Quichotte de M. de Cervantès (1605), L'éducation Sentimental de G. Flaubert (1869) et Les Gommes d'A. Robbe-Grillet (1953). Nous nous interrogerons sur l'image du héros romanesque : est-elle valorisée ? Dans les romans de Chrétien de Troyes, de V. Hugo et, dans une certaine mesure, de Cervantès, il semble que la figure du héros le soit