Foyer socio-éducatif

accompagnement aux personnes bénéficiaires du (RMI) Revenu minimum d’insertion sur des problématiques diverses et variées, plus particulièrement centrées sur la gestion du budget. Toutefois, souhaitant évoluer dans le milieu éducatif en lien avec mon diplôme, je me suis orientée en 2004 vers le Foyer de l’enfance Nord/Est. Bien qu’enrichissante en terme de diversification de mes compétences, cette expérience fut pour moi assez frustrante de part le cadre fermé de l’institution, le manque de mobilité et de travail

xxvii Annexe 4 :  l’organigramme................................................................................................. xxviii Conseil Général des Landes Centre Départemental de l'Enfance Foyer Départemental de l'Enfance Conseil Général Centre Maternel Mont de Marsan Foyer de l'Enfance Mont de Marsan Etablissement et Service Compétence d'Etat IRPP Morcenx IRPP Dax IME Mont de Marsan Satas Mont de Marsan CMPP Mont de Marsan Antennes Saint Sever Aire

l'équipe et de l'établissement. L'objectif est d'obtenir l'adhésion du plus grand nombre de jeunes et leur participation au projet. Enfin, je devrai me familiariser avec le langage professionnel, le cadre législatif et institutionnel, les contraintes socio-économiques qui régissent l'établissement. Ce stage représente une étape vers la professionnalisation. Il me permettra de mesurer mes compétences et d'en acquérir de nouvelles. II – PROJET D'INTERVENTION EDUCATIVE 1- Du projet de formation

professionnelles déterminées par la prise en charge et les difficultés du public p. 36 3 Situations professionnelles et compétences d'éducateurs III - Caractéristiques des éducateurs de l’échantillon p. 39 III-1. Les caractéristiques socio-démographiques p. 39 III-1-1. Un échantillon plutôt féminin p. 39 III-1-2. Un échantillon d’éducateurs plus jeunes en insertion p. 39 III-2. Parcours professionnels p. 40 III-2-1. Des éducateurs peu diplômés p. 40 III-2-2

mettant notamment l’accent sur les relations intrafamiliales .Afin de comprendre toutes les principales composantes et critiques adressées dans Les Mots, il est utile de continuer cette analyse socio-familiale en profondeur afin de saisir toute l’originalité de celui-ci, notamment sur certains aspects d’ordre éducatif, politique ou religieux. En premier lieu, la principale originalité de la famille Sartre est évidemment l’absence du père, Jean-Baptiste décédé, qui va d’une certaine façon totalement remodeler

ces jeunes une forme de curiosité, une attirance qui les avaient conduits à se réunir autour de nous ? Comment cette médiation pouvait-elle alors être exploitée par la suite ? Les mineurs sont le plus souvent accueillis sur le pôle ado du foyer de l’enfance à la suite d’une rupture (avec le milieu familial, la structure spécialisée qui les accueillait ou leur famille d’accueil). Tous ont une histoire, une situation familiale, un vécu qui leur est propre et leurs problématiques sont donc différentes

les plus démunies En service : première semaine Déjeuner lunchtime mittagessen FOYER DE LA TRINITÉ de novembre à mi-avril Heures et jours : lundi, mercredi et vendredi soir de 18h30 à 19h30 (repas chauds). Sandwichs chauds : mardi et jeudi (tickets distribués la veille) Adresse : à l’entrée de la station de métro « Réformés-Canebière » - 13001 Marseille HÔTEL SOCIAL HONNORAT T. : 04 91 48 72 78 foyer-trinite@wanadoo.fr En service : de novembre à avril 2 services : le premier à 10h30

FORMULE DE L’EQUIPEMENT SOCIO-CULTUREL INTEGRE VOLUME 1 Septembre 2005 Responsable de recherche: Alexis Korganow Chercheurs:Tricia Meehan, Clément Orillard Contrat de recherche K0315 LABORATOIRE ACS ECOLE D’ARCHITECTURE PARIS M ALAQUAIS 14, RUE BONAPARTE 75006 PARIS MINISTERE DE L’EQUIPEMENT, DES TRANSPORTS ET DU LOGEMENT, DU TOURISME ET DE LA MER PROGRAMME INTERMINISTERIEL D’HISTOIRE ET D’EVALUATION DES VILLES NOUVELLES FRANCAISES L’EQUIPEMENT SOCIO-CULTUREL EN VILLE NOUVELLE

éducatives familiales. Trois types d’indicateurs sont observés au sein de la recherche : le premier a trait à la famille, le deuxième à l’école et le dernier à l’enfant. Des recueils d’informations sont réalisés au sein des deux environnements éducatifs de l’enfant – l’école et la famille. Un corpus dense de données a ainsi été récolté depuis la Débora Poncelet, Patricia Schillings, Dominique Lafontaine et Christelle Goffin Synthèse thématique 2 naissance des enfants. Les prises de mesures

Sommaire Introduction 1 I. "L’accueil", une association qui porte bien son nom 1 A. Un foyer axé sur l’insertion 1 B. Favorisant la mixité des situations 2 II. Des difficultés en matière d’alimentation 3 A. Une étude de besoin 3 1. Entretien avec les professionnels 3 2. Le point de vu des résidants 3 B. Qui permet de fixer des objectifs 4 C. Auxquels on peut répondre de multiple façons 4 III. Deux temps conviviaux pour reprendre les bases 5 A. Conception du projet