Foyer socio-éducatif

PREMIERE PARTIE INTRODUCTION : L’Institut Thérapeutique, Educatif et Pédagogique (I.T.E.P.) nouvelle appellation de l’Institut de Rééducation (I.R.), a été créé en septembre 1974. L’I.T.E.P. « accueille des enfants, adolescents ou jeunes adultes qui présentent des difficultés psychologiques dont l’expression, notamment l’intensité des troubles du comportement, perturbe gravement la socialisation et l’accès aux apprentissages. Ces enfants, adolescents et jeunes adultes se trouvent, malgré

souffrant d'une altération légère de ses facultés d'appréciation ou au contraire de graves troubles psychiques... - gens âgés vivant à leur domicile ou hébergés en maison de retraite - handicapé (déficience intellectuelle ou physique) placé dans un foyer - personne hospitalisée temporairement - individu valide effectuant des dépenses inconsidérées - famille avec ou sans enfants - personne vulnérable très démunie ou au contraire disposant d'une certaine fortune qui attire les convoitises... Aussi appelé

commencé à travailler dans le courant des années 80 dans le secteur socio-culturel au sein des Maisons des Jeunes et de la Culture. Militant et bénévole lors des premières années, je suis devenu professionnel au fil du temps notamment avec l'obtention du DEFA (Diplôme d'Etat aux Fonctions d'Animateur). J'ai donné une nouvelle orientation à mon cursus professionnel lorsque, souhaitant travailler plus dans le domaine éducatif * en intervention plus individuelle et moins dans l'animation de groupe

vocable « violences ». Quels sont les faits, actes ou comportements susceptibles d’être qualifiés d’actes de violence et quels autres en sont exempts ? Il faudra également reconnaître que dans certaines cultures, la violence revêt un caractère éducatif, affectif. Mais son ampleur s’apprécie selon la gravité des dégâts causés sur la victime. Aux termes de l’article 1er de la Déclaration des Nations Unies sur l’élimination de la violence à l’égard des femmes adoptée en Décembre 1993 et solennellement

des adolescents avec le statut d’accueil provisoire, d’ordonnance de placement, de pupille de l’état ou encore des mineurs n’ayant pas la nationalité française (les « mineurs étrangers »). En ce qui concerne cette dernière catégorie de public, le foyer est le seul établissement habilité à faire cet accueil dans le département. Les jeunes qui sont accueillis à la MECS, viennent de familles qui n’ont pas pu assurer leur sécurité, leur santé et leur moralité, comme il est précisé dans l’article 375

magasin) - Autonomie (ex : au niveau hygiène corporelle, le repas, tenir et se servir de ses couverts … * Les enfants concernés : Mes observations, les informations des outils éducatifs ainsi que les échanges avec les différents professionnels du champ éducatif, thérapeutique, et pédagogique m’ont permis de réaliser dans une approche systémique un recueil de données pour chaque enfant. L’équipe pluridisciplinaire m’a aidé à avoir une meilleure « connaissance » des enfants

21 Présentation du site qualifiant J’effectue le stage de 1ère année dans un Foyer d’Accueil Médicalisé (FAM) dans un secteur rural. Le FAM accueille des adultes 4 femmes et 16 hommes avec troubles du spectre de l’autisme, en internat dans le pôle hébergement qui est différencié en 2 unités, elles ont le même système de fonctionnement mais avec des équipes et des résidents différents. Et il y a 4 places en accueil de jour. Les externes sont accueillis de 9h45 à 16h15, du lundi au vendredi.Les différentes

évaluation à double entrée. 12 C. La pérennité et quelles perspectives d’évolutions. 13 Conclusion. 13 Bibliographie 15 Introduction. Dans le cadre de ma formation au DEES, je suis en contrat d'apprentissage dans un Institut Médico-Educatif (IME), dans un petit village. Chaque enfant bénéficie de son propre projet individualisé qui prend en compte ses besoins et ses possibilités. Les méthodes d’apprentissages sont adaptées en tenant compte du niveau et des compétences de chaque jeune

(exemple : édition d’un supplément ou d’un cahier spécial destiné à ce lectorat). Proposition 6 : promotion de la lecture de la presse dans l’audiovisuel public Elle pourrait prendre la forme de revues de presse spécifiques ou de programmes télévisés éducatifs ou de divertissement autour de la thématique du journalisme, dans tous les genres télévisuels, y compris la télé-réalité. Le contrat d’objectifs et de moyens de France Télévisions pourrait être précisé en ce sens, notamment pour France 5. Il est

 Ecole Nationale de la Magistrature RAPPORT DE STAGE EXTERIEUR Centre Educatif Renforcé « La Minardière » à Sinard (38) Du 28 février au 30 avril 2005. Jordane Duquenne Auditeur de Justice Promotion 2005 REMERCIEMENTS Je tiens à remercier chaleureusement, pour leur accueil, leur sympathie, leur grande disponibilité et leur sens du débat, toute l’équipe