Français langue seconde

L’enseignement du français en Algérie : Evolution et situation actuelle De la période coloniale jusqu’au jour d’aujourd’hui le statut du français ainsi que son enseignement ont considérablement évolué en Algérie. Pour en parler et avant de présenter sa situation actuelle tant dans le paysage linguistique algérien que dans les pratiques des individus et dans l’enseignement, nous allons dans un premier temps aborder sa situation durant la période coloniale ensuite, nous allons bien évidemment

(c'est la seconde ZEE la plus étendue du monde). Son passé colonial lui assure également des relations privilégiées avec un bon nombre d'États africains, dont elle aide le développement, y compris des dictatures (certains critiquent cette « Françafrique »). Elle est cependant reconnue comme étant le pays des droits de l'homme, une terre d'asile défendant les minorités (Tchétchènes) et un donateur généreux (4e donateur mondial). Tout ceci, avec la francophonie (ensemble des États ayant le français comme

RAPPORT DE JURY Sous la présidence de Pascale NIQUET, IA-DASEN CRPE - EPREUVES ECRITES D’ADMISSIBILITÉ Session 2014 EPREUVE 1 / Français EPREUVE 2 / Mathématiques Sommaire ! Note de synthèse relative à la correction et à la notation des épreuves ! Epreuve 1 Rapport du président de la commission « Français » ! Epreuve 2 Rapport du président de la commission « Mathématiques » CORRECTION EPREUVES ADMISSIBILITÉ NOTE DE SYNTHÈSE Dossier suivi par Max Gratadour CRPE Session 2014 Conseiller du

Roesner Schuljahr 2011/2012 28.02.2012 Le sommaire Préface 3 1 Introduction 3 2 Le système scolaire allemand 4 2.1 L'éducation préscolaire et l'école primaire 4 2.2 Les possibilités après l'école primaire 5 3 Le système scolaire français 6 3.1 L'école maternelle 6 3.2 L'école élémentaire 6 3.3 Le collège 6 3.4 Les possibilités après le collège 7 4 La comparaison 8 4.1 La relation entre les élèves et professeurs selon mes expériences 8 4.2 L'organisation des loisirs à l´école

République du Cameroun Republic of Cameroon République du Cameroun Capitale: Yaoundé Population: 16,4 millions (2005) Langues officielles: français et anglais Groupe «majoritaire»: français (78 %) Groupes minoritaires: anglais (22 %) et environ 280 langues nationales Langues coloniales: allemand, anglais et français Système politique: république unitaire Articles constitutionnels (langue): art. 1, 31 et 69 de la Constitution du 18 janvier 1996 Lois linguistiques: loi n° 98/004 du 14 avril 1998 d’orientation

L’usage du français au Maghreb Laure BIANCHINI Table Préambule Introduction 1. Les politiques linguistiques en questions 2. De l’usage du français au Maghreb Bibliographie Sitographie Y’a quelqu’un ? Oh, mes frères pitié ! Faites de moi ce que vous voulez , mais ne m’abandonnez pas. Parlez-moi. Je veux entendre des mots. Je vous les achète. Combien pour un mot ? (C’est à Alger, FELLAG) Préambule Le français fait partie des quelques langues parlées aux quatre coins de la planète. Il

La présence de la langue française dans le quotidien de la ville de Salvador Soane Nascimento Lima APFEBA RESUMÉ: Ce projet, qui a eu comme but de développer une recherche rapportée aux études du lexique, a été realisé pendant le deuxième bimestre dans le Lycée Luiz Viana, à Salvador. Ont participé les élèves du deuxième degré du Ensino Médio, qui ont identifié et reconnu les plusieurs mots français qui sont très présents dans notre quotidien, comme, par exemple les noms de maisons commerciales

Université Paris 8 Vincennes – Saint-Denis Département de Littérature Française Mémoire de MASTER 2 recherche Master Lettres et Langues Littérature : Textes, Langues, Théories Spécialité : Littératures francophones Littératures francophones et Institution scolaire Sous la direction de Zineb ALI-BENALI et Nicole Blondeau Présenté par Ferroudja Allouache Juin 2010 Sommaire INTRODUCTION ...........................................................................................

communication et fait de l’apprentissage des langues étrangères une priorité. J’ai choisi d’analyser le dispositif dans lequel des DNL sont enseignés en français (L2) au sein du Lycée « Elena Cuza », école publique de la ville de Craiova, une ville située au sud de la Roumanie, connue pour la propagation de la langue française dans le pays. Ce lycée a été créé en 1833 et au fur et à mesure de son existence, on a défini comme principal objectif l’apprentissage des langues étrangères. Dѐs l’année 1990, le

MACHREK Dans une réflexion sur les échanges entre le Maghreb et le Machrek, la question de l’arabisation occupe une place centrale car elle permet de situer ces relations par rapport à un problème essentiel pour toute culture : celui de la langue. La langue arabe, à la fois signe d’unité et « miroir d’identité », selon l’expression d’Abdallah Laroui, a tenu dans l’histoire récente et actuelle du Maghreb et du Machrek, une place importante et spécifique. Dans cette question, trois points doivent