Frontière linguistique

dispositif, le manque de didactisation des travaux sur la grammaire du français parlé a joué un rôle négatif. Pourquoi, dans les grammaires pédagogiques et parfois dans certaines grammaires de référence, après un siècle de linguistique, la question de la différence des marques linguistiques à l’écrit et à l’oral n’est-elle pas intégrée ? Dès 1970, J. Peytard avait alerté les enseignants de français sur cette question en prenant pour exemples l’accord des adjectifs ou la présentation des conjugaisons…

rédaction PLAIDOYER POUR LA LANGUE FRANÇAISE 20/03/2010 à 21h00 - mis à jour le 20/03/2010 à 22h31 | vues | réactions La Francophonie célèbre cette année ses 40 ans. Qu’une telle communauté culturelle et politique, patrie sans frontières de 200 millions d’hommes sur cinq continents se porte bien et continue même à gagner du terrain, ne peut être qu’une vraie satisfaction. Si le Français est devenu et demeure langue universelle, c’est le fruit de longs siècles d’efforts et d’attention

d’Intelligence Artificielle, Vol 5/6. Hermès Lavoisier, Paris : 869-881 Métaphore verbale et approximation Karine Duvignau, Université Toulouse II duvignau@univ-tlse2.fr Introduction Lorsque l’on parcourt les principales investigations linguistiques sur le phénomène « métaphore », quel que soit le niveau d’analyse considéré (syntaxique, sémantique ou pragmatique), un premier constat s’impose : on assiste à des approches massives de la structure métaphorique nominale de caractérisation (SN1

apparaît difficile et relativement improbable d’apporter une solution satisfaisante pour tous à l’immense diversité linguistique. Cela constitue cependant l’objectif principal de l’espéranto, permettre qu’un jour chaque homme puisse apprendre cette langue en parallèle de sa langue maternelle. Plus d’un siècle après sa création, il s’agit de la seule tentative d’unification linguistique qui conserve encore aujourd’hui un certain rayonnement, bien qu’à grande échelle, elle n’ait pas de réelle influence

d’approche de la notion d’auteur dans l’enseignement du français était celui du rapport entre l’homme et l’œuvre ; depuis, le procès de l’auteur permet d’envisager de nouvelles perspectives pour aborder cette notion. En particulier, les travaux de linguistique de l’énonciation montrent que les marques grammaticales de la personne ne recouvrent jamais exactement celles du locuteur fictif. Dans un premier temps, Jérôme Roger retrace l’historique du procès de l’auteur. Selon lui, Valéry est un « défricheur

lecteurs anglicistes puissent se reporter aux textes des auteurs. L’usage de la traduction des citations en anglais se perd dans les sciences du langage mais nous rêvons d’un lecteur lusophone ou japanophone, qui, ayant déjà parcouru le chemin linguistique lui permettant de lire une thèse dans notre langue, se sentirait quelque peu trahi, au moment où il rencontrerait des citations en anglais, non traduites. Nous pensons au lecteur francophone du Canada qui se désespère de voir les chercheurs

Colloque de l’AFSSA 2014, 1 septembre – 3 septembre 2014, University of Cape Town (UCT) Afrique du Sud ........................................................................................ 10 Congrès Mondial de Linguistique Française 2014 , Organisé par l’Institut de Linguistique Française (CNRS, FR 2393) du 19 au 23 juillet 2014, à l’Université Libre de Berlin (Allemagne) .............................11 Cinéma de festival, Cinéma populaire : Pratiques cinématographiques en Afrique au 21e siècle

Introduction La constitution d’un champ de recherche autonome dont l’objet est le “discours”, s’inscrit de façon générale dans le cadre de l’évolution des sciences du langage à partir des années soixante. L’analyse de discours entretient avec la linguistique des rapports complexes qui sont toujours en situation de redéfinition constante, car il s’agit plus d’un mouvement scientifique qui se situe à la croisée des chemins, ayant son objet, ses cadres méthodologiques et ses notions, qu’une discipline

condition de la langue naturelle s’ajoute donc une autre condition intrinsèque, celle de l’interaction au sein de laquelle un locuteur tient compte de l’allocutaire sur lequel il veut agir et au profit duquel il mobilise un ensemble de moyens linguistiques et de stratégies discursives plus ou moins programmées. L’argumentation se situe dans le cadre d’un dispositif d’énonciation où le locuteur doit s’adapter à son allocutaire, ou plus exactement à l’image qu’il s’en fait (dans les termes de Perelman

permettent une plus grande mobilité professionnelle des personnes entre les pays. Ces déplacements réels et virtuels entraînent de nouveaux comportements communicatifs en élargissant ainsi les capacités de communication audelà des frontières nationales, culturelles et linguistiques. D’où un énorme intérêt, voire une exigence absolue d’apprendre des langues étrangères et de les utiliser de manière productive pour le développement personnel et professionnel. Bien évidemment, la didactique des langues et des