Frontière linguistique

n’obéirait-il qu’à un « système de places »,3 à un ordre manifesté qui affecte des places observables en surface ? Quant à l’ordre des choses,4 tout à la fois multiple et complexe, peut-il être pertinent à qui considère les mots, pris comme signes linguistiques ou unités de communication ? C’est en effet l’ordre pris à la fois comme instruction et disposition qui nous retiendra ici, l’ordre des mots, l’ordre des choses et l’ordre du discours. La définition des mots composés, « qui s’écrivent en deux

langue étrangère : le français . D'un point de vue historique général, on constate qu'il existe des littératures maghrébines depuis 1945, on voit aussi une séparation nette entre trois ensembles de textes, et en même temps leur perméabilité aux frontières littéraires. C'est à partir des relations politiques et diplomatiques avec la France que l'on peut distinguer ces trois types de mouvements littéraires : • les littératures enracinées dans les cultures nationales qui, par le choix de la langue

SHESL UMR 7597 « Histoire des Théories Linguistiques » COLLOQUE VERS UNE HISTOIRE GÉNÉRALE DE LA GRAMMAIRE FRANÇAISE ? MATÉRIAUX ET PERSPECTIVES 27-29 janvier 2011 Université Paris-Diderot (Paris 7) De nombreux travaux ont été conduits dans le domaine de l’histoire de la grammaire française depuis les études fondatrices de Jean Stéfanini (1962) et de Jean-Claude Chevalier (1968) ; le champ de l’histoire des théories lui-même s’est organisé et structuré (création de revues, organisation

aussi dépendre de l’histoire. Le français du X° siècle est bien différent du français actuel. Et c’est en cela qu’une langue n’est pas naturelle : elle évolue. De plus, à chaque langue est propre une grammaire et une orthographe. Or ces codes linguistiques nécessitent un apprentissage. L’enfant apprend de ses aînés. La langue n’est donc pas naturelle au sens de ce qui est inné en l’homme. D’ailleurs, étymologiquement le terme « enfant » vient du latin « infans », c’est-à-dire « celui qui ne parle

statuts, pas de protection (il en existe une centaine, dont les langues turques qui en général ne retiennent pas trop l’attention). Autre typologie : distingue 4 catégories de populations turcophones et ne tient plus seulement en compte le critère linguistique mais d’autres critères qui renvoient à la situation de ces langues. Plusieurs catégories : Les citoyens de la république de Turquie, etat qui avoisine aujourd’hui 77 millions d’habitants. Les turques actuels parlent une langue issu d’une réforme

d’abord. Soit, en roumain : limbaje speciale, ce qui correspond directement au terme français de langages spéciaux. Ce terme ouvre un espace de réflexion sur la dimension à la fois linguistique (i.e. systémique) et langagière (i.e. discursive) de ces « lectes[2] », dans la lignée (entre autres) des recherches en linguistique juridique de Gérard Cornu (Cornu 1990[3]) – que j’assume sans réserves, mais ne se réfère pas aux seuls langages scientifiques et techniques[4] – ce qui ne me semble pas (ou : plus 

assurément rien de « différentiel » en soi ni d’oppositif, et elle ne pose aucun problème ontologique nouveau : elle se contente de reposer la question du « mental » dans des termes assez traditionnels. On peut dire que l’on identifie une « unité linguistique » à l’aide de certains traits différentiels. Par exemple, je « reconnais p », non pas parce que je possède une sorte de portrait robot de l’impression p, mais parce je suis attentif aux traits distinctifs particuliers dans le phénomène phonique

pérennité, à savoir une certaine poésie ? Nous envisagerons tout d’abord pour aborder la complexité de cette création littéraire son oscillation entre figure enfantine et figure abstraite du jugement (I), pour nous pencher ensuite sur son rôle linguistique dans le roman (II). Barthes nous invite à voir en Zazie un être abstrait, privé de vie véritable. D’un certain réalisme social aux excès de langage et de comportement, on peut en effet percevoir une progressive abstraction de la fillette, mais

LANGAGIÈRES L3 INFO-COM/S5 ANALYSE DES PRATIQUES LANGAGIÈRES L3 INFO-COM – SEMESTRE 5 ANNÉE 2013/2014 1/21 ANALYSE DES PRATIQUES LANGAGIÈRES L3 INFO-COM/S5 Introduction à la sociolinguistique Schéma de la communication de Jakobson (Éléments de linguistique générale, chapitre V) : Contexte (référent) Fonction référentielle Route barrée, télégrammes Destinateur Fonction émotive Je, aïe, zut Message Destinataire Fonction poétique Fonction conative Rimes, répétition, Tu, sésame ouvre-toi... allitération

Premier chapitre •  1. L'analyse du discours - un espace interdisciplinaire À la différence d'autres disciplines qui font l'univers des sciences du langage (la linguistique structurale, la rhétorique, la sémiotique) auxquelles on peut associer un « geste fondateur » (« Cours de linquistique générale » de Ferdinand de Saussure, 1916 ; « On a New List of Categories » - Charles S. Peirce, 1867 etc), l'analyse du discours apparaît comme un espace extrêmement divers et mobile, comme une dissémination