Gaberan

Intervention à l'ADES le 21/09/2012 Philippe GABERAN Il choisit de penser nos métiers d'éducateur. Son champ disciplinaire est la philosophie. C'est un compliment, une reconnaissance pour lui de venir ici à l'ADES « ma parole est simple et banale. » sachez accepter les compliments, dire merci. ce n'est pas simple d'entendre un merci, Je demande toujours aux étudiants de me rendre les devoirs en main propre afin que l'on se regarde, Conte Africain des Chaudoudoux Ce livre est

dans la même aventure que la personne […], il va partager les même joies, les mêmes peines, va rencontrer les mêmes difficultés les mêmes victoires […]» 4 C’est là que nous pouvons faire le lien avec la relation éducative qui comme le dit Philippe GABERAN «est un moment d’émotion unique»5. Ce qui implique l’investissement complet de l’éducateur dans un processus qui consiste à « aider à l’appropriation de soi par soi. La relation éducative est cet espace temps privilégié au sein duquel la différence

relève du soin, tout ce qui peut être apte à guérir 4 Cela peut aller de 2 à 7 personnes, ou parfois en individuel [1] « La relation éducative », Philippe Gabéran, Érès 2003. [2] « Jeu et réalité »Winnicott [3] « Vivre et dire sa psychose »Bonnet, Fontaine, Huret, éditions Eres, 2007 [4] « La relation éducative », Philippe Gabéran, Érès 2003. ----------------------- 1

psychiques, G.Zribi et J. Sarfaty, éditions ENSP p.14 [4] Projet associatif de l’Unapei p.10 [5] Moniteur éducateur un travail au quotidien, P. Gaberan & P.Perrard, Editions Erès 2008 p.53 [6] Handicapés mentaux et psychiques, G. Zribi & J.Sarfaty ,Editions ENSP 2003 p.85 [7] Cours « la relation d’aide » [8] Cents mots pour être éducateur, P. Gaberan, Editions Erès 2007 p.123 [9] Le travail d’éducateur spécialisé J. Rouzel Editions DUNOD 2000 p.112 [10] Cours « le quotidien dans le travail

Philippe Gabéran « La finalité de la relation éducative n’est pas de normaliser la personne, de la guérir ou de réparer un préjudice. Elle est de l’aider à devenir actrice de sa vie en favorisant le passage du vivre à l’exister », pour dire qu’au-delà de des problématiques et de subir le temps qui passe, il est nécessaire de donner un sens à sa vie, accéder à la possibilité de faire des choix. Bibliographie - PRIMO, Levi (1947) - Si c’est un homme - GABERAN Philippe

par le biais de la cuisine à nous rapporter certaines choses qui étaient pour lui difficiles à exprimer en groupe. Le fait d’être dans une relation de proximité lui a permis, à mon avis, de s’autoriser davantage à parler. Comme le souligne Philippe GABERAN dans son ouvrage ces médiations éducatives ne sont qu’un « prétexte à un échange de paroles et un moyens de communication ». Ainsi ce moment apaisait-il son quotidien, c’était en quelque sorte une manière de mettre des mots sur ses maux et de pouvoir

plus individualiste et consommatrice. On veut alors aider les personnes en difficulté. Dans les années 1980, on commence à parler d’accompagnement, notamment dans les associations luttant contre l’exclusion sociale. Comme l’a écrit Philippe GABERAN, « dans le milieu des années 1980, le mot accompagnement fait son entrée dans le vocabulaire de l’éducateur, et vient progressivement se substituer au terme de « prise en charge ». En effet, dans un contexte social laissant plus de place à la participation

l’éducateur spécialisé en faisant une distinction entre ses deux métiers mais aussi le quotidien de ce professionnel qui agit avec des publics rencontrant des difficultés en rapport avec leurs vies quotidiennes. Références sur les auteurs Philippe Gaberan : il s’agit d’un éducateur spécialisé et docteur en Sciences de l’Education est Directeur de l’Ecole en Travail Educatif et Social. Il a aussi été rédacteur du journal Lien Social. Il a écrit plusieurs ouvrages dans le domaine de l’éducation spécialisé

découvris, parmi le grand nombre de possibilités qu'offre le champ du social, celle de devenir moniteur éducateur. D’abord à travers le descriptif du poste puis par différents ouvrages notamment : Moniteur Éducateur un professionnel du quotidien Gaberan, Philippe et Perrard,Patrick. On m’offrait enfin la possibilité de me professionnaliser dans l'accompagnement au quotidien. Je pense comme il est couramment dit que le moniteur éducateur est un animateur du quotidien, j'entends par là qu'il anime

« Caractéristique relativement stable et générale de la manière d’être d’une personne, dans sa façon de réagir aux situations dans lesquelles elle se trouve »- définition du Grand dictionnaire de la psychologie , éditions Larousse, 1993, p565 32 Gaberan Philippe : La relation éducation, un outil professionnel pour un projet humaniste, éditions Erès, 2003, p 14. 12 fils des jours. J’ai pu prendre conscience que le cheminement vers l’autonomie est une question toute relative, l’essentiel étant ces