Gaberan

La Relation Educative Introduction Lors de mes différentes expériences, j’ai pu remarquer que la relation éducative peut être difficile à définir. Selon Philippe GABERAN, la relation éducative «  constitue un temps et un espace où une personne requise pour ses compétences accompagne une autre personne (enfant ou adulte) à passer du vivre à l’exister. Il s’agit de l’aider à s’accepter telle qu’elle est pour advenir à ce qu’elle veut devenir, de lui apprendre à faire ses propres choix au regard de

de compétences 2Commentaire De TexteZoé PLAISANTChoix du texte : Sur l’Éducation Spécialisée - Michel LemayLe texte travaillé est sur l’éducation spécialisée de Michel Demay. C’est un extrait d’ouvrage explicatif, avec la participation de Philippe Gaberan et Maurice Capul, Michel Lemay à été interrogé par Maurice Capul afin de donner son avis et de comprendre sa manière de penser, ainsi grâce à son témoignage dans ce livre on peut recueillir des informations sur sa vision du métier d’Éducateur Spécialisé

est un terme qui nécessite que l’on s’arrête dessus pour le définir. Il est obligatoire en tant que professionnel d’en faire usage et d’utiliser cette relation pour aider les personnes que l’on accompagne. La relation éducative selon Philippe Gaberan dans son livre « La relation éducative »: « Elle constitue un temps et un espace où une personne requise pour ses compétences accompagne une autre personne (enfant ou adulte) à passer du vivre à l’exister. Il s’agit de l’aider à s’accepter telle

pour développer et réfléchir à la pratique professionnelle. Les participants ont l'opportunité d'aborder les difficultés qu'ils peuvent rencontrer en tant qu'individus et éducateurs lors de l'accompagnement des jeunes. Comme le souligne Philippe Gaberan (2007), ces réunions sont des lieux où la pensée du travail éducatif en cours de réalisation se construit, car elles permettent le partage d'informations et la création de sens et de cohérence.La communication informelle modifie souvent la nature

actions s‘organisent à l’externe dans une mixité des genres et sociale s’organisent, soutenant ainsi les jeunes filles dans leur démarche de citoyennes et de femmes républicaines de demain. 2. L’équipe pluri-professionnelle D’après Philippe Gaberan, « L’équipe est l’un des tout premiers outils de l’éducateur ; celui sans lequel il ne peut exercer convenablement son métier. […]. C’est un esprit, qui porte vers le même objectif des hommes et des femmes identifiés par des valeurs ». L’équipe

d’incapacité inférieur à 8 jours, dans le domaine public or , dans le domaine privé ( famille, institution par exemple) la violence n’existe pas formellement en dessous du seuil d’in capacité prévu par la loi. Mais plusieurs affaires, comme celle que Gaberan a rapportées dans son texte concernant les éducateurs du Prado (en France), montrent que la jurisprudence évolue ; les violences légères dans le domaine privé sont laissées à l’appréciation du juge, en fonction des raisons invoquées, de la manière

dans sa vie et celle de sa famille. Code de déontologie, décret de l’aide à la jeunesse Bibliographie : - « Placer l’enfant en institution » de Michel Chapponnais Ed Dunod - « Cent mots pour l’éducateur » de Philippe Gaberan Ed Eres - « Le référent : professionnel ressource ou substitut parental ? » Publication Lien social n°340 du 15 février 1996 2. La médiation. 3. le conseil, l’institution. 4. Autres. Conclusions -----------------------

traduire ce que peuvent être ses émotions, est essentiel dans sa reconnaissance en tant que personne. Lui ouvrir la possibilité d'entrer en relation par le non verbal c'est aussi espérer faire naitre le désir d'en montrer d'avantage. 4 Philippe Gaberan Cent mots pour être éducateur

meilleur partie d'eux même. Le travail d'équipe n'est pas chose facile, ce livre nous apporte les outils nécessaire pour se créer un véritable esprit d'équipe, et aussi d'allier le plaisir à l'efficacité. ----------------------- [1] Philippe Gaberan, cent mots pour être éducateur, dictionnaire pratique du quotidien, trames, éres, 2010 [2]  CAUVIN Pierre, La cohésion des équipes, formation permanente, ESF Editions, 2000, p 11. [3] CAUVIN Pierre, La cohésion des équipes, formation permanente

son manque de confiance en lui etc. Garder une écoute attentive sans l’interrompre, était pour moi indispensable pour qu’il puisse s’exprimer afin de comprendre la situation. Pour illustrer mes propos, voici un passage de l’ouvrage de Philippe Gaberan et Patrick Perrard, « Moniteur éducateur un professionnel du quotidien » : « Le Moniteur éducateur doit rester à l’écoute malgré le mouvement tout autour, prendre de la distance avec ce qui se brasse dans les va-et-vient pour rester centré sur la