Gaberan

posteriori à ce que je pouvais lui renvoyer comme image d'elle-même et surtout que je pouvais être intrusif à cet instant. Je me suis alors souvenu que lors d'une intervention en pédagogie à l'ITSRA, notre intervenant reprenait les recherches de P. GABERAN dans son livre être éducateur dans une société en crise, un engagement, un métier.[1] Cet intervenant disait que l'engagement de l'éducateur dans l'accompagnement de l'autre est nécessaire. Cependant il ne faut pas entendre que cet engagement répare

……………………….5 Bibliographie 1 : https://www.ccah.fr/CCAH/Articles/Les-differents-types-de-handicap 2 : https://www.cairn.info/la-relation-educative--9782749201771-page-9.htm extrait du livre « La relation éducative » de Philippe Gaberan P.9 3 : Philippe Gaberan « 100 mots pour être éducateur » P.26. Edition Trames 4 : https://www.cairn.info/revue-vie-sociale-et-traitements-2012-3-page-98.htm Pierre Rosset dans « VST- Vie Sociale et traitement » N°115https://www.ccah.fr/CCAH/Articles/Les-differents-types-de-handicaphttps://www

1 : Fiche de lecture n1 Titre : Moniteur éducateur Sous-titre : Un professionnel du quotidien Auteur(s) : Philippe Gabéran, Patrick Perrard Date de la première publication : 2004 Editeur : Erès Collection : Trames Nombre de pages : 206 Année : Novembre 2008 2. Références sur les auteurs Philippe Gabéran est un éducateur spécialisé, docteur en sciences de l’éducation et directeur de l’école en travail éducatif et social de Marvejols (Lozère) depuis 2010. Il

un professionnel du quotidien ; P. Gaberan, P. Perrard, p29 [3] « Transfert et conquête de l'autonomie » par Michelle Larivey , psychologue, Cet article est d’abord paru dans le magazine électronique " La lettre du psy" Volume 5, No 2: Février 2001 sous le titre "La conquête de l'autonomie" [4] Cent mots pour être éducateur, dictionnaire pratique du quotidien, P. Gaberan, p44 [5] Cent mots pour être éducateur, dictionnaire pratique du quotidien, P. Gaberan, p45 [6] Cent mots pour être éducateur

Que sais-je ? n° 3508 52. A.-M. Filliozat, I. Filliozat « Maman, je veux pas que tu travailles » 53. S. Forward « Parents toxiques » 54. P. Fustier « Les corridors du quotidien » 55. P. Gaberan « La relation éducative, un outil professionnel au service d'un projet humaniste » 56. P. Gaberan « Cent mots pour être éducateur: dictionnaire pratique du quotidien » 57. T. Gordon « Eduquer sans punir » 58. G. Halimi « La cause des femmes. Le temps des malentendus », Gallimard 59. C

relation éducative ne sert ni à guérir ni à ramener des individus dans la norme mais à les aider à surmonter l'injustice liée à leur différence et à trouver du sens à leur vie. C'est ce que l'auteur appelle passer du vivre à l'exister »5. Philippe Gaberan résume bien ici les objectifs de la relation éducative. Mais comment entre-t-on dans cette relation avec autrui. Trois grands axes vont nous y aider : la mise en place d'un lien, la distance et le cadre de notre intervention. A. Le lien « On ne peut

de sujet et encore moins d'individus humains sans l'appropriation d'une parole propre. « La mission pivot de l'éducation spécialisée consiste à accompagner la personne dans l'élaboration et la conduite de son projet de vie » rappelle Philippe Gaberan dans son ouvrage « Etre éducateur dans une société en crise , un engagement, un métier »1 Il s'agit de s'appuyer sur les préoccupations et les centres d'intérêt de la personne pour repérer des buts à atteindre. Les jeunes cas sociaux et les adultes

nécessaire à l'accompagnement de l'enfant et de l'adolescent dans son projet. Ce qui peut avoir amené cette jeune fille à la révélation. Je pense que la confiance est primordiale dans une relation éducative, la révélation que cette jeune 9 Philippe GABERAN « La relation éducative, un outil professionnel pour un projet humaniste » 2003 (p 16) 10 LAPORTE Danielle, SEVIGNY Lise « L'estime de soi des 6-12ans », éd De l'Hôpital Sainte Justine, 2002 (p83) 9 Adolescente a fait est pour moi une marque

FICHE DE LECTURE Livre : « La relation éducative » de Philippe GABERAN, éditions érès, 141 pages. L’auteur, Philippe GABERAN, éducateur spécialisé et docteur en sciences de l'éducation, il est aujourd'hui formateur en travail social à l'ADEA de Bourg-en-Bresse : ses enseignements et ses recherches le conduisent à se spécialiser en histoire et philosophie de l'éducation. Il est rédacteur au journal "Lien social" et l'auteur de plusieurs ouvrages : « Être éducateur dans une société en crise

proposé cela à tout le monde car c’est une pratique assez particulière. Grâce à cette intervention, j’ai pu instaurer avec Jérôme une relation, mais de type non verbale, cela change des relations habituelles que l’on peut instaurer. D’après Philippe Gaberan, « au commencement de ce qui fait l’homme – et donc de la relation éducative –ce sont les sensations[7] » « S’engager dans la dimension relationnelle du toucher, c’est s’engager avec la personne polyhandicapée dans une relation qui dépasse le simple