Gardou

l’éducation familiale, n°24, 2008 Document téléchargé depuis www.cairn.info - Institut Régional du Travail Social - - 194.199.224.108 - 20/11/2014 16h16. © L'Harmattan personne dans ses ambitions de vie, accompagner son « dévoilement identitaire » (Gardou, 2005, p. 171), réclament le respect de ses limites, qu’elles soient psychoaffectives, cognitives, physiques ou sociales. Les réactions des professionnels divergent suivant les faits commis. Jeux de séduction, corps qui se frôlent et se touchent

Seuil, 2004 Dubet François, Le travail des sociétés, Seuil, 2009 Duru-Bellat Marie et Van Zanten Agnès, Sociologie de l’école, Paris, Armand Colin, 1998 Forestier Christian et Emin Jean-Claude, Que vaut l’enseignement en France ?, Paris, Stock, 2007 Gardou Charles, Fragments sur le handicap et la vulnérabilité, Pour une révolution de la pensée et de l’action, Eres, 2006 Gauchet Marcel, La Démocratie contre elle-même, Paris, Gallimard, 2002 Giordan André, Souchon Christian, Une éducation pour l’environnement

une sœur qui, déjà, n’a pas été épargné par la vie ? On ne peut se sentir en compétition réelle qu’avec quelqu’un qui soit un concurrent égal. Le pair autiste, dans sa vulnérabilité relationnelle ne représente pas un adversaire de taille. Charles GARDOU, président du Collectif de recherche sur les situations de handicap, l’éducation et les sociétés, souligne cet aspect de la vulnérabilité du pair handicapé qui rend l’agressivité impossible. Il écrit : « Confronté à un pair en situation de faiblesse

Belmont, Aliette Vérillon. Intégration scolaire d'enfants handicapés à l'école maternelle : partenariat entre enseignants de l'école ordinaire et professionnels spécialisés, Revue Française de Pédagogie, N°119, avril-mai-juin 1997, 15-26 Charles Gardou, Michel Delevay. Ce que les situations de handicap, l'adaptation et l'intégration scolaires « disent » aux sciences de l'éducation, Revue Française de Pédagogie, N°134, janvier-février-mars 2001, 15-24 A travers une remonté du temps, nous verrons

«Naitre ou devenir handicapé», rédigée par Charles Gardou et ses collaborateurs, est une œuvre comportant des témoignages de personnes ayant vécu une situation de handicap. Ces personnes racontent leur expérience qui a commencé soit dès la naissance ou bien même suite à un certain accident. «Exister avec la chose» est le chapitre ou le témoignage que j’ai choisi de résumer. Il ne s’agit pas

et inclusive. D’après le projet d’association, une société inclusive est une société qui reconnaît chacun dans toutes ses singularités et s’y adapte. “Une société inclusive défend non seulement le droit de vivre mais aussi celui d’exister.”(Charles Gardou)5 III- Le foyer Prad Izel : 1. L’histoire du foyer : Le foyer Prad Izel à ouvert ses portes en 1985. En 1986, eut lieu l’ouverture d’un accueil de jour avec 6 places, puis 9 places supplémentaires en 1990 et 10 encore en 1991. En 2007, il y a eu la

La place des personnes en situation de handicap dans la société, à l’école et en EPS MASTER 1 M3I2S UE : MODÉLISATIONS ET CONCEPTIONS DANS LE DOMAINE DE L’INCLUSION Julie Varichon – STAPS BordeauxJulie VarichonPlan : Introduction générale Partie 1 : Place des personnes en situation de handicap dans la société I. Introduction II. Avant le 20ème siècle : le monstre exclu III. 20ème : l’handicapé intégré IV. À partir du 21ème : la personne en situation de handicap incluse Partie 2 : Place

univ_lyon2 - - 159.84.125.245 - 23/05/2012 11h58. © ERES Dossier 16 VST n° 111 - 2011 Document téléchargé depuis www.cairn.info - univ_lyon2 - - 159.84.125.245 - 23/05/2012 11h58. © ERES Pour ouvrir le champ de ce dossier, Charles Gardou, anthropologue bien connu dans le monde du handicap, soulève la question des représentations sociales et culturelles du handicap et met en perspective celle de l’inclusion, alors que Marc Ossorguine propose de penser le handicap avant tout en termes

scolaire, Paris, Éd. du Seuil, 1996 - Dubet François, Les places et les chances. Repenser la justice sociale, Coll. La République des idées, Éd. du Seuil, 2010 - Duru-Bellat Marie et Van Zanten Agnès, Sociologie de l'école, Paris, Armand Colin, 1998. - Gardou Charles, Fragments sur le handicap et la vulnérabilité, Pour une révolution de la pensée et de l'action, Eres, 2006. - Gauchet Marcel, La Démocratie contre elle-même, Paris, Gallimard, 2002. - Giordan André, Souchon Christian, Une éducation pour l'environnement

· Pascal Bataille (l’école inclusive) : deux principes : la non-discrimitation et le droit opposable à la scolarité. 1 principe éthique : le souci d’autrui · Charles gardou (mettre en œuvre l’inclusion scolaire)  : Une mutation fondamentale de notre société est nécessaire pour lutter contre toute forme de discrimination sociale · Agenda 2030 : 4ème objectif une éducation de qualité pour tous